学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

卫校开展预防艾滋病健康教育的途径与方法

作　者: 王英
导　师: 李玉玲
学　校: 内蒙古师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 卫校学生预防艾滋病健康教育生活技能教育同伴教育
分类号: R193
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 129次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

目前,艾滋病在全球蔓延的速度十分惊人。艾滋病对个人、家庭、社会已经带来了严重的危害。中国是HIV检验阳性率增长最快的国家之一,正面临着全国范围内艾滋病流行的危机。目前尚无有效药物和疫苗根治艾滋病,预防是唯一有效的策略。青少年是艾滋病的易感人群,又是预防艾滋病的生力军,在他们中开展预防艾滋病健康教育对预防青少年感染艾滋病、控制艾滋病发病率具有重要意义。本文以问卷形式对大兴安岭卫生学校223名学生的艾滋病相关知识、态度和行为等基本情况进行了调查,采用在相关课程课堂教学基础上的同伴教育、学校生活技能教育、课外活动、社区活动等多种形式对卫校学生进行了预防艾滋病健康教育,探讨了在中等卫生学校中开展预防艾滋病健康教育的途径与方法,并对干预前后学生艾滋病相关知识的知晓率、态度、行为的变化进行了对比分析和评价,结果发现:1.干预前卫校学生各类艾滋病知识总体知晓率较低:基本知识、非传播途径、传播途径的知晓率分别为26.7%、29.6%、64.2%;干预前卫校学生艾滋病相关态度与行为存在的问题主要有:有近40%的学生对艾滋病的严峻形势认识不足;许多学生对HIV感染者、AIDS患者存在严重歧视现象;干预前绝大多数学生对艾滋病非预防行为存在严重误解,对相关问题的知晓率不足10%,但学生对艾滋病相关预防行为知识的掌握相对较好,知晓率约在50-75%之间。2.本文结合卫校学生实际情况,在相关课程的课堂教学中加强了参与式教学方法的运用,并结合同伴教育、学校生活技能教育、课外活动、社区活动等多种形式对卫校学生进行了预防艾滋病健康教育,有针对性地探讨了在中等卫生学校中开展预防艾滋病健康教育的途径与方法,使学生获得了科学而系统的有关艾滋病防治的知识,努力引导她们逐渐形成健康的生活方式。3.通过比较干预前后相关问题的知晓率发现,本文采用的上述预防艾滋病健康教育的途径与方法是十分有效的。干预后学生基本知识、非传播途径、传播途径的知晓率分别达到了91.6%、97.6%、99.0%,比干预前分别提高了64.9%、68.0%、34.8%。但仍有部分学生对HIV感染者/AIDS患者存在较严重歧视和偏见,部分同学仍存在对无偿献血知识认识不清的现象。本研究采用文献复习法、问卷调查法、试验干预法、观察访谈法等多种形式,结合学生的实际情况探讨了在卫生学校开展预防艾滋病健康教育的各种途径与方法,不仅使学生获得了科学而系统的有关艾滋病防治的知识与方法,也为其将来更好地宣传预防艾滋病相关知识打下了良好基础。本研究对卫生学校如何开展预防艾滋病健康教育具有一定借鉴意义。

全文目录

中文摘要  4-6
ABSTRACT  6-11
1 前言  11-20
  1.1 研究背景  11-16
    1.1.1 艾滋病的流行态势和危害  11-12
    1.1.2 青少年与艾滋病  12-13
    1.1.3 国内外开展青少年预防艾滋病教育的现状  13-16
  1.2 问题的提出  16-17
  1.3 相关概念  17-18
  1.4 中等卫生学校中开展预防艾滋病健康教育的可行性和必要性  18-19
    1.4.1 医生是世界上作用最大的“行为矫正者”  18
    1.4.2 卫校学生对周围同伴及其群众的影响  18-19
    1.4.3 中等卫生学校的学生的特点  19
  1.5 研究目的及意义  19-20
2 研究对象、内容与方法  20-22
  2.1 研究对象  20
  2.2 研究内容与方法  20-22
    2.2.1 文献法  20
    2.2.2 调查方法  20
    2.2.3 干预试验法  20-21
    2.2.4 观察与访谈法  21
    2.2.5 统计分析方法  21-22
3 中等卫生学校进行预防艾滋病健康教育的途径与方法  22-33
  3.1 相关课程的课堂教学渗透  22-23
    3.1.1 研究对象所在年级相关课程开设的一般情况  22
    3.1.2 课程中渗透预防艾滋病健康教育的知识点  22
    3.1.3 相关课程的课堂教学中进行预防艾滋病健康教育的途径与方法  22-23
      3.1.3.1 相关课程理论知识的讲解  22-23
      3.1.3.2 采用参与式教学方法提高学生的学习兴趣  23
  3.2 同伴教育  23-26
    3.2.1 在学校开展艾滋病同伴教育的优势  23-24
    3.2.2 艾滋病同伴教育的实施  24-26
  3.3 生活技能教育与预防艾滋病健康教育相结合  26-32
    3.3.1 生活技能教育的意义  26
    3.3.2 学校生活技能教育的教学基本原则  26-27
    3.3.3 本校进行学校生活技能教育的常用方法与举例  27-32
      3.3.3.1 头脑风暴  27-28
      3.3.3.2 讨论或小组讨论  28-29
      3.3.3.3 案例分析  29-30
      3.3.3.4 角色扮演与小品  30-31
      3.3.3.5 游戏  31-32
  3.4 课外活动  32
  3.5 社区活动  32-33
4 研究结果与分析  33-40
  4.1 学生一般情况  33
  4.2 卫校学生艾滋病相关知识的来源  33-34
  4.3 干预前后卫校学生艾滋病各题及各类知识得分情况比较  34-36
  4.4 干预前后卫校学生艾滋病相关态度的变化  36-38
  4.5 干预前后卫校学生艾滋病相关预防、非预防行为的比较  38-40
5 结论  40-41
  5.1 对中等卫生学校的学生进行预防艾滋病健康教育的紧迫性与必要性  40
  5.2 中等卫生学校学生开展预防艾滋病健康教育的有效途径与方法  40
  5.3 中等卫生学校预防艾滋病健康教育内容的侧重点  40-41
6 思考与建议  41-43
  6.1 全社会应加大艾滋病防治知识的宣传力度  41
  6.2 应将学校预防艾滋病健康教育列入教学计划并给予课时保障  41-42
  6.3 要加强学校预防艾滋病健康教育的教材建设  42
  6.4 应加强无偿献血知识和关爱艾滋病病毒感染者和艾滋病人的教育  42-43
参考文献  43-46
附录  46-51
致谢  51

卫校开展预防艾滋病健康教育的途径与方法

内容摘要

全文目录

相似论文