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藏族中学生英语单词记忆策略研究

作　者: 夏建清
导　师: 徐海铭
学　校: 南京师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 藏族学生词汇量记忆单词记忆策略
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 150次
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内容摘要

藏族学生具有特殊的文化背景和语言背景,其独特的地理生存环境和长期的封闭状态,再加上浓郁的宗教氛围,造就了藏民族独特的思维方式和记忆习惯,在英语学习过程中,尤其是单词记忆,遇到了很大的困难,普遍存在单词记忆保持短暂的问题,导致藏族学生对英语学习失去信心。为了探索这一问题的解决途径,本文分析了藏族学生的文化及语言背景,从探索藏族学生所需的英语单词量入手,结合对四年江苏高考试卷的分析,找到藏族学生缩小单词记忆总量的理由,以增强藏族高中生对单词记忆的信心,提高单词记忆效率。本文在此基础上,对记忆原理和单词记忆策略的文献进行了综述,并在教学中介绍给藏族学生,指导学生使用单词记忆策略,通过对使用效果的调查,分析得出适合藏族学生使用的并具有明显效果的单词记忆策略:读音策略、重复策略、词表策略和词形分析策略等。同时也得出最不被藏族学生使用到的单词记忆策略是:上下文策略、活用策略、联想策略和深加工策略。

全文目录

摘要  5-6
ABSTRACT  6-7
前言  7-10
1 高中毕业生要记多少单词  10-12
  1.1.专家们对词汇量的讨论  10-11
  1.2.《新课程标准》规定高中毕业生记忆单词的数量  11
  1.3.江苏四年高考的词汇量  11-12
2 记什么单词  12-18
  2.1.专家们认为要记什么单词  12
  2.2.江苏四年高考题中出现的是什么单词  12-18
    2.2.1 多少单词  12-13
    2.2.2.高频词有哪些  13-18
3 记单词的什么  18-21
  3.1.专家认为要记单词的什么  18
  3.2.江苏四年高考要记单词的什么  18-21
4 记忆与遗忘  21-26
  4.1.记忆理论  21-22
  4.2.记忆与遗忘  22-26
    4.2.1.影响记忆的因素  22-23
    4.2.2.遗忘现象的产生  23-26
5 单词记忆策略  26-30
6 藏族高中生如何记单词  30-36
  6.1.单词记忆策略调查  30-33
    6.1.1.研究的问题  30
    6.1.2.调查对象  30
    6.1.3.调查工具  30-32
    6.1.4.调查的实施  32-33
  6.2.结果与讨论  33-36
    6.2.1.单词记忆观念  33-34
    6.2.2.单词记忆策略的使用  34-36
7 藏族文化背景及语言背景  36-38
  7.1.藏族学生学习特点对单词记忆的影响  36
  7.2.藏族语言背景对单词记忆的影响  36-38
8.适合的有效的策略  38-45
  8.1.单词记忆策略的介绍和使用  38
  8.2.藏族高中生常用的单词记忆策略调查  38-43
    8.2.1.研究的问题  38
    8.2.2.调查工具  38-39
    8.2.3.调查对象  39-40
    8.2.4.调查结果与分析  40-43
  8.3.小结  43-45
9 总结  45-47
  9.1.主要研究结果  45
  9.2.对教学的启示  45-46
  9.3.本研究的不足  46-47
附录  47-67
  附录1 江苏四年高考卷中的高频词统计  47-50
  附录2 江苏四年高考卷中的50个高频词  50-52
  附录3 南通西藏民族中学高一新生英语词汇学习情况调查问卷  52-55
  附录4 南通知藏民族中学高一年级英语词汇记忆策略调查问卷  55-56
  附录5 英语词汇测试卷  56-58
  附录6 学生词汇测试成绩  58-61
  附录7 访谈中涉及的主要问题  61-62
  附录8 访谈书面材料  62-67
主要参考文献  67-69

藏族中学生英语单词记忆策略研究

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