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新课标下的高中语文口语交际教学研究

作　者: 刘丹
导　师: 曹书文
学　校: 河南师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 新课标高中口语交际训练
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

口语交际与我们的日常生活密不可分,它是人与人之间沟通的工具。大家都知道口语交际非常重要,但是口语交际教学一直是教师教学中的一个盲点,我国不同时期口语交际教学的目标和训练方法也不同。“新课标”的提出给口语交际教学指明了方向。通过对河南省开封市河大附中高二年级语文组教师和两个班学生的调查发现:目前,我国高中阶段口语交际教学的现状不容乐观,教师没有时间去教,不知道如何去教;学生没有兴趣去学,学完之后没有提高;这些都是口语交际教学中存在的问题。针对这些问题,结合“新课标”,本文给教师和学生提出了许多建议。教师首先要提高对口语交际的重视,在教学中及时转变自己的角色,口语交际的课堂不再是一家之言,而是学生自由说话的最佳乐园,教师在口语交际教学中发挥指导者的作用。在训练过程中,教师要注重情景的创设,让学生在各种语境下进行训练。教师要在训练后进行总结,积累更多的经验。还要把口语交际教学延伸到其他学科,让学生口语交际能力和综合素质同样共同得到提高。教师要利用学生的课余时间,鼓励学生多参加社会实践,在社会环境中自然地锻炼自己的能力。本文的结论:学生口语交际能力的提高不仅要靠教师的教,更需要学生的练,只有教师和学生互相配合,共同地完成训练,才能使口语交际教学顺利进行,才能使学生的口语交际能力真正地提高。

全文目录

摘要  4-5
ABSTRACT  5-6
目录  6-8
引言  8-10
第一章高中语文口语交际概述  10-20
  1.1 口语交际  10-14
    1.1.1 什么是语言  10-11
    1.1.2 什么是口语交际和口语交际能力  11-12
    1.1.3 口语交际能力的形成过程  12-14
    1.1.4 影响口语交际的因素  14
  1.2 高中口语交际教学  14-17
    1.2.1 口语交际教学的特点  14-15
    1.2.2 口语交际教学的地位和作用  15-17
  1.3 我国语文口语交际教学回顾  17-20
    1.3.1 语文教育的性质和特点  17
    1.3.2 不同时期语文口语教学目标的转变  17-20
第二章高中语文口语交际的现状分析  20-26
  2.1 新课标对高中语文口语交际意义的界定  20-21
    2.1.1 新课标对“表达与交流”的九个要求  20
    2.1.2 新课标对高中语文教学的指导作用  20-21
  2.2 高中语文口语交际教学现状分析  21-26
    2.2.1 教师口语交际教学中存在的问题  21-22
    2.2.2 学生在语文口语交际现状分析  22-26
第三章高中语文口语交际教学改进策略  26-38
  3.1 教师在口语交际教学中的角色转换  26-28
    3.1.1 注重教师的指导作用  26-27
    3.1.2 注重口语交际教学中的情景创设  27
    3.1.3 注重口语交际中的互动  27-28
    3.1.4 注重口语交际训练后的总结  28
  3.2 改变传统的口语交际训练  28-36
    3.2.1 “新课标”下口语交际训练的课堂设置  28-30
    3.2.2 各语境下的分类训练  30-36
  3.3 开辟高中口语交际新课堂  36-38
    3.3.1 注重语文课堂内的口语交际训练  36
    3.3.2 口语交际能力课堂的实质范围扩展  36
    3.3.3 走出课堂：高中语文口语交际教学“新课标”  36-38
结论  38-40
参考文献  40-42
附录  42-46
致谢  46-47

新课标下的高中语文口语交际教学研究

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