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河南省高中教师主观幸福感研究
作 者: 王雷
导 师: 王明辉
学 校: 河南大学
专 业: 应用心理学
关键词: 高中教师 主观幸福感 结构维度
分类号: B844.2
类 型: 硕士论文
年 份: 2008年
下 载: 370次
引 用: 5次
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内容摘要
对幸福的追求是人类永恒的主题,也是古往今来许多学者和思想家研究和探讨的一个长久的话题。高中教师是现今教育体制下一个非常特殊的群体,他们身上肩负的责任重大,因此经常感到压力巨大。全社会都在关注高中教师的生存问题,其中一个重要的方面就是关心高中教师的主观幸福感水平。所谓主观幸福感是指个体依据自己设定的标准对其生活质量所作的整体评价,它即包括个体对总体生活质量的认知评价,也包括积极情感和消极情感两种情感反应。了解高中教师的主观幸福感水平对于教育管理部门制定教育政策、高中教师了解自身心理健康从而提高教学效果都有积极的意义。本研究在对主观幸福感的相关概念、理论及国内外研究现状述评的基础上,通过问卷调查,编制了河南省高中教师主观幸福感问卷,探讨了高中教师主观幸福感的内在结构,研究了主观幸福感的三个结构维度对工作满意和情感承诺两个变量的影响效果,还对比了其在人口学变量的差异,分析了原因并提出了相应的应对策略。获得的主要结论如下:(1)河南省高中教师主观幸福感模型包括3个维度:生活满意、积极情感和消极情感。(2)主观幸福感的三个维度与情感承诺、工作满意具有显著的影响。(3)不同的人口学变量对河南省高中教师具有一定的影响。最后基于本研究的过程和所获得的结论对本研究的特色进行了评价并且对未来需要研究解决的问题进行了分析展望。
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全文目录
中文摘要 3-4 Abstract 4-9 第一部分研究问题的提出 9-19 1 引言 9-10 2 文献综述 10-19 2.1 幸福感的概念、特征 10-12 2.2 主观幸福感研究的相关理论 12-13 2.3 主观幸福感的测量工具 13-15 2.4 主观幸福感的相关实证研究 15-16 2.5 已有研究的不足 16-17 2.6 研究的理论价值和实践意义 17-19 第二部分 研究目的和设计 19-22 1 研究目的 19 2 研究对象和内容 19 2.1 研究对象 19 2.2 研究内容 19 3 研究假设 19-20 4 研究方法 20 4.1 数据收集方法 20 4.2 统计分析方法 20 5 研究框架 20-22 第三部分 主观幸福感的结构探讨 22-33 1 调查的预试研究 22-25 1.1 研究目的 22 1.2 项目的收集 22-23 1.3 问卷的结构和计分 23-24 1.4 回收问卷的挑选 24 1.5 项目分析 24-25 2 正式调查研究 25-33 2.1 研究目的 25 2.2 研究方法 25-26 2.3 研究工具 26-27 2.4 研究被试 27 2.5 河南省高中教师主观幸福感模型分析 27-28 2.6 探索性因素分析 28-29 2.7 验证性因素分析 29-31 2.8 问卷的信、效度分析 31-33 第四部分 主观幸福感的影响效果研究 33-37 1 研究目的 33 2 研究方法 33-37 2.1 研究被试 33 2.2 统计方法 33 2.3 研究工具 33-34 2.4 研究变量的描述性统计 34-35 2.5 主观幸福感与后果变量的层次回归分析 35-37 第五部分 人口统计学变量的影响比较 37-44 1 研究目的 37 2 研究方法 37 3 不同人口统计学变量高中教师主观幸福感的比较 37-43 3.1 基于性别的主观幸福感差异分析 37-38 3.2 基于从教科目的主观幸福感差异分析 38 3.3 基于职称的主观幸福感差异分析 38-39 3.4 基于不同从教年级的主观幸福感差异分析 39-40 3.5 基于教龄不同的主观幸福感差异分析 40-41 3.6 基于经济收入的主观幸福感差异分析 41-42 3.7 基于学校类别的主观幸福感差异分析 42-43 4. 小结 43-44 第六部分 讨论与结论 44-53 1 高中教师主观幸福感维度构成 44-47 2 高中教师主观幸福感的信效度 47 3 高中教师主观幸福感的影响效果 47-48 4 不同人口统计学变量的主观幸福感比较 48-51 5 研究特色 51 6 研究结论 51-52 7 研究展望 52-53 参考文献 53-56 附录一 56-57 附录二 57-59 后记 59
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中图分类: > 哲学、宗教 > 心理学 > 发展心理学(人类心理学) > 青少年心理学
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