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高职院校学生《体育与健康》课程学习评价研究

作　者: 费云生
导　师: 吴明方
学　校: 苏州大学
专　业: 体育教育训练学
关键词: 高职院校体育与健康课程学习成绩评价体系
分类号: G807.4
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
下　载: 224次
引　用: 1次
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内容摘要

本文采用文献资料法、逻辑论证法、数理统计等研究方法,就建立新的《体育与健康》课程学习成绩评价体系的意义及必要性进行探讨和研究。目的是建立以“健康第一、促进学生全面发展”为目的的《体育与健康》课程学习评价体系;就高职院校学生《体育与健康》课程学习评价体系的指导思想、理论基础依据、评价的内容、形式、方法等方面进行分析、论述。研究结果显示:(1)新的评价体系有利于促进学生身体素质、运动技能、体育健康知识、运动参与、体育特长的发展;(2)新的评价体系有利于拓展《体育与健康》课程理论与方法。通过评价体系的教育尝试,加大运动参与考核,唤起学生自觉学习的积极性,真正体现了“健康第一,促进学生全面发展”指导思想,新评价体系更符合教学指导思想,着眼于学生的全面发展;新评价体系加强了学习进步考核,使每一位学生受益;新评价体系注重学习过程的评价,形成评价内容的多元化。构建与健康第一、全面发展为学习目标相适应的学习评价体系,教师应更新教育评价理念,用全新的发展观评价学生,在教学及评价中应充分体现教育评价的公平性,因材施教;还应注重研究评价体系,不断完善评价的内容、过程、方法,切实解决评价过程中出现的问题,使每个学生都能得到全面的发展,为学生终身体育思想的培养打下良好的基础,从而提高教学效果。

全文目录

中文提要  4-5
Abstract  5-7
1. 序言  7-11
  1.1 问题的提出  7-8
  1.2 文献综述  8-10
  1.3 研究方向的确定  10-11
2. 构建《体育与健康》课程学习评价体系的科学理论  11-18
  2.1 构建《体育与健康》课程学习评价体系的指导思想  11-13
  2.2 构建《体育与健康》课程学习评价体系的理论基础  13-18
3. 传统评价存在问题  18-21
  3.1 评价内容方面的问题  18-19
  3.2 评价标准方面的问题  19
  3.3 评价方法方面的问题  19
  3.4 评价主体方面的问题  19-20
  3.5 评价重心方面的问题  20-21
4. 构建《体育与健康》课程学习评价体系的基本范式  21-34
  4.1 构建《体育与健康》课程学习评价体系的原则  23-24
  4.2 《体育与健康》课程学习评价的形式  24-27
  4.3 《体育与健康》课程学习评价的内容  27-30
  4.4 《体育与健康》课程学习评价中加大运动参与分值的理论依据  30-32
  4.5 《体育与健康》课程学习评价的意义  32-34
5. 新评价体系应用案例分析  34-38
  5.1 实验对象  34
  5.2 实验方法  34-35
  5.3 实验结果与分析  35-38
6. 结论与建议  38-40
  6.1 结论  38
  6.2 建议  38-40
7. 参考文献  40-43
8. 攻读学位期间公开发表的论文  43-44
9. 致谢  44-45

高职院校学生《体育与健康》课程学习评价研究

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