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初中语文学困生与学优生阅读差异性研究

作　者: 李慧生
导　师: 闫国利
学　校: 天津师范大学
专　业: 发展与教育心理学
关键词: 阅读困难语文学困生语文学优生眼动研究
分类号: B842.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 268次
引　用: 1次
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内容摘要

本研究以初二年级语文学习困难学生和学习优秀学生为对象，考察这两类学生在完成阅读任务时表现出的差异。研究分为两部分。第一部分采用阅读水平测验法，考察两类学生在理解性阅读(包括微观理解和文章整体内容的宏观理解两部分；其中微观理解又包括词语的理解、句子的理解、文章局部内容的理解)、评价性阅读和应用性阅读等方面的成绩差异。第二部分研究采用眼动分析法，考察两类学生在阅读不同难度短文时的眼动过程，以注视次数、注视时间、回视次数、瞳孔直径等常用参数为因变量指标，通过对阅读过程进行实时监控，从微观的角度揭示阅读困难者和阅读优秀者的眼动差异。在本研究条件下可以得出如下结论：(1)初中二年级语文学优生在理解性阅读、评价性阅读和应用性阅读三个方面均显著优于学困生。(2)在文章内容的宏观理解方面存在性别差异，具体表现为男生的成绩优于女生。(3)学优生和学困生在阅读较难的文章时，均能够灵活地调整阅读时的眼动策略。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-6
第一部分文献综述  6-10
  1.1 汉语阅读困难研究的兴起  6-8
  1.2 汉语阅读困难研究新进展  8-10
第二部分问题提出与研究假设  10-14
  2.1 问题提出  10-12
  2.2 研究假设  12
  2.3 研究的意义  12-13
  2.4 本研究的创新之处  13-14
第三部分研究设计和研究结果  14-26
  3.1 研究一初中语文学困生与学优生在不同语文作业中的差异性研究  14-22
  3.2 研究二初中语文学困生与学优生在阅读中的眼动研究  22-26
第四部分讨论  26-29
  4.1 初中语文学困生和学优生在理解性阅读方面存在差异  26
  4.2 初中语文学困生和学优生在评价性阅读和应用性阅读方面存在差异  26-27
  4.3 初中语文学困生与学优生在阅读不同难度文章时的眼动模式差异  27-28
  4.5 研究的不足与展望  28-29
第五部分结论  29-30
参考文献  30-32
附录  32-39
后记  39

初中语文学困生与学优生阅读差异性研究

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