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公费师范生政策认知与教师职业认同相关性研究

作　者: 刘程
导　师: 饶从满
学　校: 东北师范大学
专　业: 高等教育学
关键词: 公费师范生政策认知教师职业认同相关性
分类号: G659.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

公费师范生的教师职业认同是公费师范生在职前培养过程中,认识到教师职业的意义和价值,从心底上接受这个职业,在学习的过程中感到愉悦和满足,希望通过自己积极的努力成为这个职业的一员,并为该职业的发展奉献出自己的力量。本研究旨在探讨公费师范生政策认知、教师职业认同的现状及两者的关系。为达到研究目的,以东北师范大学不同专业的300人为研究对象,运用文献分析和问卷调查法,以自编的《公费师范生政策认知问卷》和《公费师范生教师职业认同问卷》为工具,运用spss17.0进行统计分析,最后归纳分析结果,提出结论和建议。本研究的结论为:(1)总体而言,公费师范生的政策认知水平较高。(2)公费师范生的教师职业认同感较高。(3)公费师范生政策认知与教师职业认同存在显著的正相关。根据研究结论,本研究提出对师范院校的建议:(1)关注学生的报考动机。(2)加强职业认识和职业价值观的教育。(3)加强公费师范生对政策的了解。(4)加强公费师范生对政策的认可度。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-7
绪论  7-9
  （一）研究背景  7
    1. 政策背景  7
    2. 现实需求  7
  （二）研究目的和意义  7-9
    1. 研究目的  7-8
    2. 研究意义  8-9
第一章文献综述  9-15
  一、关于教师职业认同内涵的研究  9-10
  二、关于职业认同影响因素的研究  10-15
    （一）关于教师职业认同影响因素的研究  10-12
    （二）关于高师生教师职业认同影响因素研究  12-13
    （三）对公费师范生教师职业认同影响因素的研究  13-14
    （四）既有研究存在的问题和不足  14-15
第二章研究设计  15-19
  （一）核心概念界定  15
  （二）研究方法和工具  15-17
    1. 研究方法  15
    2. 研究工具  15-17
  （三）研究对象  17-18
  （四）数据的处理和分析  18-19
第三章研究结果的分析与讨论  19-42
  （一）公费师范生政策认知的现状分析  19-27
  （二）教师职业认同现状分析  27-36
  （三）公费师范生政策认知与公费师范生教师职业认同相关性研究  36-42
第四章研究结论与建议  42-45
  （一）研究结论  42-43
  （二）提高公费师范生政策认知和教师职业认同感水平的建议  43-44
  （三）研究的不足与展望  44-45
参考文献  45-47
附录  47-50
后记  50

公费师范生政策认知与教师职业认同相关性研究

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