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快乐教学在高中语文教学中的应用

作　者: 朱运朝
导　师: 雷良启
学　校: 江西师范大学
专　业: 语文教育
关键词: 快乐语文教学法情感方式
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 407次
引　用: 2次
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内容摘要

子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。“乐教”与“乐学”是孔子最先提倡的教育思想。在当今社会素质教育大行其道的背景下,在高中语文新课标颁布的条件下,提出快乐教学在高中语文当中的应用,是符合时代发展的。本文通过实践调查,提出实施语文快乐教学必须创造快乐的学习环境,激发学生的学习兴趣,使用快乐的学习方法,创造快乐的学习课堂,布置快乐的学生语文作业,用阳光评价来引导学生学习。快乐教学除了强调教师的主导作用,还强调学生的主体地位,主张教学、教育过程应建立在师生合作的新型关系上,充分利用情感因素来激励教学突破,通过师生互动,互教互学来推动语文教学方式的变革。

全文目录

内容提要  2-3
Abstract  3-6
绪言  6-7
第一章语文快乐教学个人的尝试及问题的提出  7-17
第二章语文快乐教学的研究状况  17-19
  第一节快乐教学在国外的研究状况  17
  第二节快乐教学在国内的研究状况  17-19
第三章语文快乐教学的理论基础  19-22
  一、语文快乐教学的心理学基础  19-20
  二、语文快乐教学的脑科学基础  20
  三、语文快乐教学的教育学基础  20-22
第四章实施语文快乐教学的内容及其法  22-37
  第一节创造快乐的语文学习环境  22-25
    一、以语文教师人格来创设良好的课堂环境  22-23
    二、以师生平等自主的情感体验来维护良好的语文学习环境  23
    三、以师生互动来维护良好的语文课堂环境  23-24
    四、建立牢不可破的师生情感  24
    五、经常了解学生情况，及时解决存在的问题  24
    六、适时地表扬学生，建立合理的激励机制  24
    七、放下教师身份，与学生打成一片  24-25
  第二节激发学生快乐的语文学习兴趣  25-27
    一、发挥教师的文学修养来感染学生喜欢语文  26
    二、以语文的自身美丽吸引学生  26-27
    三、以语文教学的艺术魅力诱导学生  27
  第三节使学生获得快乐的成功体验  27-29
    一、用语文教师的期望来增加学生的成功信心  27-28
    二、语文教师需要为每个学生提供成功的机会  28
    三、鼓励学生质疑增加学生信心  28-29
  第四节创造快乐的语文学习方法  29-30
    一、实行快乐语文积累大比拼  29
    二、在班级建立语文“超市”  29
    三、利用晨读开设新闻课  29
    四、开展读报活动  29-30
    五、课前新闻播报或新闻评述  30
    六、开设文学欣赏课  30
    七、搜集高考优秀作文  30
  第五节创造快乐的语文学习课堂  30-32
  第六节创造快乐的学生语文作业  32-37
    一、语文作业突出趣味性  32
    二、语文作业强化自主性  32-33
    三、语文作业注重情景性  33
    四、语文作业强调开放性  33-37
      （一）注重积累  34
      （二）注重榜样激励  34
      （三）注重把握开放性命题  34-36
      （四）注重阳光评价  36-37
第五章语文快乐教学存在的问题和发展走向  37-40
  第一节语文快乐教学存在的问题  37
  第二节语文快乐教学容易走入的一些误区  37-38
  第三节语文快乐教学的发展走向  38-40
结语  40-41
附录一调查问卷样表  41-42
附录二实施快乐教学的案例  42-46
参考文献  46-48

快乐教学在高中语文教学中的应用

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