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研究性学习在高中生物教学中的实践探索

作　者: 王艳杰
导　师: 王秀武
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 研究性学习高中生物教学实践
分类号: G633.91
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 236次
引　用: 2次
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内容摘要

本文结合自身高中生物教学和生物研究性学习的实践,采用了个案分析、跟踪调查等方法,并总结具体的教学经验,对研究性学习的类型、研究性学习的理论基础、国内外研究性学习产生的背景和实施情况、开展研究性学习的目的和意义、实施研究性学习的步骤方法及其评价体系进行了肤浅探索。一个半学期的实践与探索已初见成效。学生的学习兴趣、思维能力、迁移能力、学习成绩等都有了较大的提高,学生已具备和形成了一定的生物科学素养,从而为高中生物教育教学提供了重要的理论依据和可行的实践典范。

全文目录

中文摘要  4-5
引言  5-6
第一章研究性学习的概述  6-18
  1.1 研究性学习的类型  6-8
    1.1.1 研究性学习的内涵  6
    1.1.2 研究性学习的类型  6-8
  1.2 研究性学习的特点  8-9
  1.3 研究性学习的理论基础  9-12
    1.3.1 研究性学习课程的哲学基础  9-10
    1.3.2 研究性学习课程的心理学基础  10-12
  1.4 研究性学习的国内外背景分析  12-15
  1.5 研究性学习的目的及意义  15-18
    1.5.1 研究性学习的目的  15-16
    1.5.2 研究性学习的时代意义  16-18
第二章高中生物教学中研究性学习的现状调查及分析  18-25
  2.1 生物学课堂教学中开展研究性学习的必要性  18
  2.2 生物教学中实施研究性学习的可行性  18-19
    2.2.1 生物学知识的开放性为研究性学习的实施提供了内容保障  18-19
    2.2.2 生物知识的问题性是研究性学习实施的前提  19
    2.2.3 生物知识的综合性、社会性、实践性为研究性学习的实施搭建了桥梁  19
  2.3 高中生物教学中研究性学习的现状调查  19-22
  2.4 高中生物教学中研究性学习现状的分析  22-25
    2.4.1 认识问题  23-24
    2.4.2 实施时间问题  24
    2.4.3 实施空间问题  24
    2.4.4 指导教师问题  24-25
第三章研究性学习在生物教学中的实施  25-38
  3.1 研究性学习的实施原则  25-26
  3.2 研究性学习常用的方法  26-27
  3.3 研究性学习实施的程序  27-28
    3.3.1 准备阶段  27
    3.3.2 实践体验阶段  27-28
    3.3.3 总结阶段  28
  3.4 研究性学习的教学案例  28-33
  3.5 实施研究性学习的教学结果分析  33-35
    3.5.1 实践结果  33-34
    3.5.2 结果分析  34-35
  3.6 实施研究性学习的几点体会  35-38
    3.6.1 研究性学习对教师提出的几点要求  35-36
    3.6.2 研究性学习的几点思考几点启示（反思）  36-38
第四章生物教学中研究性学习的评价体系  38-41
  4.1 生物教学的评价  38
  4.2 研究性学习课程评价的对象及方法  38
    4.2.1 评价的对象  38
    4.2.2 评价的方法  38
  4.3 研究性学习评价的一般原则  38-39
  4.4 生物教学中研究性学习评价的主要特点  39
  4.5 研究性学习评价的实施  39-41
第五章存在的问题及其对策  41-43
ABSTRACT  43-44
结束语  44-45
参考文献  45-46
致谢  46-47

研究性学习在高中生物教学中的实践探索

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