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医学院校人文社科教育的现状及比较研究

作　者: 李雁
导　师: 李剑
学　校: 广州中医药大学
专　业: 中医医史文献
关键词: 医学院校人文社科素质教育比较改革
分类号:
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 444次
引　用: 3次
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内容摘要

目的：分析探讨医学院校人文社科教育的重要性；比较中外医学院校人文社科教育的异同；分析目前高等医学院校人文社科教育存在的问题；探讨我国高等医学院校人文社科教育改革的思路。方法：通过文献研究、理论研究分析医学院校人文社科教育的重要性，从多方面对国内外医学院校人文社科教育进行分析比较；通过调查表的形式对46所全国高等医学院校(或综合性大学医学院)的人文社科课程设置情况进行调查研究；通过调查问卷的方式研究某医学院校大学生的人文素质情况、对人文社会科学知识的掌握情况、对人文社科教育的态度等方面；最后分析并总结目前我国高等医学院校人文社科教育存在的问题，初步探索适合我国医学院校特点的人文社科教育模式。结果：医学院校人文社科教育的重要性主要体现在：科学技术的发展需要人文社会科学知识的引导；医学模式的转变决定了人文社科教育的必要性；医务人员的职业特点决定了人文社科教育的必要性。国内外医学院校人文社科教育在办学模式、组织管理、学生来源、人文基础、教学方法、师资力量等多方面均有着显著的差异。对全国46所高等医学院校(或综合性大学医学院)人文社科课程设置的调查结果显示：人文社科课程必修课时数最高的达590学时，最低的为120学时，平均学时数为316.5学时。人文社科必修课门数最高的达12门，最低的只有5门，平均8.21门。人文社科必修课总学时占全部必修课总学时的比例最高的达14.16％，最低的只有3.8％，平均占8.1％。人文社科课程选修课时数最高的达952学时，最低的为70学时，平均学时数为320.5学时。人文社科选修课门数最高的达32门，最低的只有2门，平均13.15门。人文社科选修课总学时占全部选修课总学时的比例最高的达45.71％，最低的只有28.57％，平均占41.67％。对某医学院校431名大学生的调查问卷结果显示：该校学生人文素质总体水平不高；人文社科知识基础较薄弱；人文社会科学课程建设有待加强。结论：人文社科教育在医学院校的总体教育中发挥着重要作用。我国高等医学院校的人文社科教育在办学模式、组织管理、学生来源、人文基础、教学方法、师资力量等多方面和先进发达国家的医学院校存在着较大的差距。目前我国医学院校人文社科教育存在的问题主要有：对人文社科教育重视程度不够；学生人文素质水平不高，人文社科基础知识薄弱；人文社科课程设置不合理，课时少；教学方法单一、死板；师资力量较薄弱等。我国医学院校人文社科教育的改革思路主要有：加强医学人文教育力度，通专结合；利用综合性大学资源优势加强医学院校的人文社科教育；充分利用中医人文教育的文化资源；改革教学方式，注重能力培养；创办医学人文社科专业或人文社会医学专业教育；建立知识结构合理的教师队伍。

全文目录

摘要  3-5
ABSTRACT  5-9
引言  9-11
第一章医学院校人文社科教育的必要性  11-19
  一、医学人文社会科学概述  11-12
  二、医学人文社科教育的必要性  12-19
    (一) 科学技术的发展需要人文社会科学知识的引导  12-14
    (二) 医学模式的转变决定了人文社科教育的必要性  14-15
    (三) 医务人员的职业特点决定了人文社科教育的必要性  15-19
第二章中外医学院人文社科教育现状的比较  19-29
  一、办学模式  19-20
  二、组织管理  20-22
  三、学生来源与人文教育过程  22-23
  四、课程设置  23-25
  五、教学内容  25-26
  六、教学方法  26-27
  七、师资力量  27-29
第三章高等医学院校医学生人文社科知识抽样调查与分析  29-37
  一、研究对象与方法  29
  二、调查结果  29-35
  三、问题与分析  35-37
第四章对医学院校人文社科教育改革的建议  37-43
  一、加强医学人文教育力度，通专结合  37-38
  二、利用综合性大学资源优势加强医学院校的人文社科教育  38-39
  三、充分利用中医人文教育的文化资源  39
  四、改革教学方式，注重能力培养  39-40
  五、创办医学人文社科专业或人文社会医学专业教育  40-41
  六、建立知识结构合理的教师队伍  41-43
结语  43-44
参考文献  44-49
附录  49-61
在学期间发表论文、参编教材及参与课题  61-62
致谢  62

医学院校人文社科教育的现状及比较研究

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