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转变初中物理实验教学方式、落实新课程情感教育目标

作　者: 吴玉霞
导　师: 张伟
学　校: 内蒙古师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 新课程标准新物理实验教学方式情感课程目标
分类号: G633.7
类　型: 硕士论文
年　份: 2004年
下　载: 268次
引　用: 2次
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内容摘要

物理实验教学是中学物理教学内容的重要组成部分，本论文针对初中现行物理实验教学存在的弊端，试图通过改变物理实验教学方式来更好的落实新课程标准的情感课程目标。在调查研究以及教学实践的基础上，笔者认识到物理实验教学可全方位培养学生的能力，而且是实现新课程标准中情感课程目标重要途径。因此在教学中革新物理实验教学，通过学习和研究前人的工作成果，着重开发了几个具有代表性和实用价值的实验。进行了教学实践，为以后更好的开展实验物理教学提供了理论和实践依据。

全文目录

前言  7-14
  一、课题提出的背景  7-11
    1 、课题提出的背景  7-10
    2 、世界各国物理基础教育发展趋势  10-11
  二、课题研究目的和意义  11-14
第一章关于转变物理实验教学方式的依据  14-17
  一、理论依据  14-15
    1 、建构主义教学论  14
    2 、多元智力理论  14
    3 、教学理论  14-15
  二、课程标准依据  15-17
第二章新物理实验教学方式的思考  17-21
  一、有利于情感教育的新物理实验教学方式的构想  17-19
  二、新物理实验教学方式与传统教学方式的不同之处  19
  三、新物理实验教学方式的具体实施  19-21
    1 、新实验教学方式的实施特点  19-20
    2 、新实验教学方式的具体操作  20-21
第三章转变物理实验教学方式的实践研究  21-28
  一、转变验证性实验教学方式，落实新课程情感目标  21-26
    1 、利用演示实验把学生注意引向物理现象，完成情感教育目标的接受目标层次  21-22
    2 、创新演示实验，将学生学习物理的情感引向反应目标层次  22-25
    3 、引导学生利用生活中易得材料自制教具，形成自己的价值判断  25-26
  二、利用分组实验培养学生的科学探究能力，落实新课程情感目标  26-28
    1 、改革实验方案，提高实验设计能力  27
    2 、培养学生处理数据，总结归纳的能力  27-28
第四章教学实践评析  28-36
  一、实验结果  28-33
    1 、学生问卷  28-29
    2 、学生实验前物理平均成绩  29
    3 、学生实验后物理平均成绩  29-30
    4 、实验班和非实验班物理平均成绩比较  30
    5 、物理成绩的图表分析  30
    6 、教师行动研究  30-33
  二、自我评价  33-34
  三、存在问题  34-36
参考文献  36-38

转变初中物理实验教学方式、落实新课程情感教育目标

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