学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

基于BEC考试设计的商务英语精读考试反拨效应的研究

作　者: 王金贵
导　师: 刘孟兰
学　校: 东北林业大学
专　业: 英语语言文学
关键词: BEC 交际性语言测试反拨作用定量分析定性分析需求分析
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 50次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

语言测试自20世纪60年代兴起以来,发展到今天已成为一门学科,有着自己独立的研究领域和研究方法。近十几年来,有关测试对教学反拨作用的研究已成为语言测试学研究的重点之一。反拨作用是指语言测试对教学和学习所产生的影响,这种影响可以是正面的也可以是负面的、消极的。国内外的测试学界对反拨作用从理论到实践进行了大量研究,产生了深刻的理论认识并有效的指导了语言教学。近年来,我国对测试的反拨作用的研究已经积累了一定的经验,但大多数研究都集中在对全国性考试上的研究,很少有对某一具体课程考试对教学反拨作用的研究,尤其是教育部新增设的商务英语专业,它的测试手段单一,只是在原来英语专业的测试体系上进行修修补补,不能反映商务英语专业教学和测试的特点和要求。本文试图从实证角度,根据BEC的交际性语言测试特征设计商务英语精读考试试卷,及参照国内外学者对反拨作用的研究成果,并结合我国商务英语专业的教学实践,探讨此试卷对商务英语教学的反拨作用。本文的理论基础是语言测试与教学之间的关系,交际性语言测试的特征及试卷设计的主要理论。在这些理论的指导下结合BEC交际性语言测试特征及商务英语精读教学大纲,以真实性,交际能力及需求理论为基础设计了一套商务英语精读考试试卷。并采用定量和定性的分析方法分析了此试卷的信度及效度,通过调查问卷、个人访谈和课堂观察的手段对黑龙江省三所大学180名商务英语专业(方向)学生和15名商务英语教师进行实证研究。结果表明,根据BEC交际性语言测试特征设计的商务英语精读考试对教与学均产生了正面反拨作用。因其以交际能力及需求分析为基础,不仅能够检测学生所学的知识而且也能考察和督促学生锻炼在实际场合的交际能力,从而受到了教师及学生的欢迎,并为建立商务英语测试体系进行了有益的探索。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-8
Chapter 1 Introduction  8-10
  1.1 The Definition and the Purpose of Testing  8
  1.2 The Relationship Between Testing and Teaching & Learning  8-9
  1.3 The Aims Of the Thesis  9-10
Chapter 2 Literature Review  10-17
  2.1 History and Development of Language Testing  10-12
    2.1.1 Prescientific or Traditional Phase  10
    2.1.2 Psychometric-structralist or Modern Phase  10-11
    2.1.3 Psycholinguistic-sociolinguistic Phase or Modern Phase  11
    2.1.4 Communicative Phase  11-12
  2.2 Relevant Researches of Washback Effects  12-16
    2.2.1 The Definition and Scope of Washback  12-13
    2.2.2 The Positive Washback and Negative Washback  13-14
    2.2.3 Studies of Washback Effects  14-16
  2.3 Summary  16-17
Chapter 3 Background of BEC Test  17-19
  3.1 Test Format and Content of BEC  17
  3.2 Rating Criteria and Procedures of BEC  17
  3.3 The Features of BEC  17-18
  3.4 Summary  18-19
Chapter 4 Designing the Business English Intensive Reading Test Based on Communicative Features of BEC  19-26
  4.1 The Main Theory of Designing Test  19-23
    4.1.1 Communicative Competence  19-21
    4.1.2 Distinguishing Features of Communicative Language Testing  21-23
  4.2 Constitution of Content and Test Specification of the Business English Intensive Reading Test  23-25
  4.3 Summary  25-26
Chapter 5 Experiment of the Business English Intensive Reading Test  26-29
  5.1 Research Questions  26
  5.2 Research Methodology  26-28
    5.2.1 The Subject  26-27
    5.2.2 The Instruments  27-28
  5.3 Data Collection  28
  5.4 Summary  28-29
Chapter 6 Test Results Analysis and Discussion of the Business English Intensive Reading Test Paper  29-34
  6.1 Statistical Analysis of the Reliability of the Business Intensive Reading Test  29-31
  6.2 Analysis of the Construct Validity of the Test Paper  31-33
  6.3 Summary  33-34
Chapter 7 The Washback Effects of the Business English Intensive Reading Test Paper  34-45
  7.1 Results of Questionnaires  34-41
    7.1.1 Teachers' Questionnaire  34-37
    7.1.2 Learners' Questionnaire  37-41
  7.2 Results of Interviews  41-43
    7.2.1 Interview with Teachers  41-42
    7.2.2 Interview with Learners  42-43
  7.3 Results of Observation  43-44
  7.4 Summary  44-45
Chapter 8 Conclusion  45-48
  8.1 Summary of the Study  45
  8.2 The Implication of the Study  45-46
  8.3 Limitations of the Study  46
  8.4 Suggestion for Future Research  46-48
Bibliography  48-51
Appendix 1  51-62
Appendix 2  62-63
Appendix 3  63-65
Appendix 4  65-67
Appendix 5  67-68
Appendix 6  68-69
The Published Paper  69-70
Acknowledgements  70-71

基于BEC考试设计的商务英语精读考试反拨效应的研究

内容摘要

全文目录

相似论文