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论美育对大学德育的促进作用

作 者: 许冬玲
导 师: 龙静云
学 校: 华中师范大学
专 业: 马克思主义理论与思想政治教育
关键词: 美育 大学德育 审美意识 审美能力 审美情趣
分类号: G641
类 型: 硕士论文
年 份: 2003年
下 载: 478次
引 用: 4次
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内容摘要


教育的根本目的就是培养、造就全面发展的人。德育作为培养人的德性,塑造人的灵魂的教育活动是现代教育的重要组成部分,对教育的其它部分起着保证方向和维持动力的作用。长期以来,我们进行德育的途径和方法比较简单,这就使得德育的目的和内容与教育方法形成了矛盾。当德育陷入这种困境时,迫切需要我们广大的德育工作者探索一条更加宽阔的通路,以使我们达到同样甚至更为崇高的德育目的,这条通路就是美育。美育是人类从愚昧走向文明,从低级向高级发展的历史过程中一种自我完善的教育方式。在对大学生进行思想政治教育中,把美育提到应有的高度,积极探讨美育在大学德育中的地位和作用,寓美育于大学德育之中,对于进一步提高和完善德育的效果和水平,具有十分重要的理论和现实意义。其理论意义就在于:美育能够拓展大学德育的研究视野,不断丰富大学德育的体系和内容;其实践意义在于:美育能够提高大学生的审美能力,促进大学生人格的升华和综合素质的提高。 美育已经有着几千年的历史,从一般的意义来说,它是指审美教育或美感教育,指依据一定的美学价值观,对个体的人与社会进行教育与熏陶,培养人们正确的审美观念和欣赏美、创造美的能力,引导人们按照美的规律来塑造自己美好心灵,最终达到造就完美人格的一种特殊教育。从本质上说,它是一门人类自身美化的科学,具有情感性、形象性、愉悦性、人文性、渗透性的特点。 美育的理论依据是马克思主义的美育思想,在马克思主义的经典著述中,与现代美育理论关系最密切、对现代美育理论研究具有直接指导意义的,是关于人的全面发展的理论。美育的实践依据体现在人本身的发展阶段性、人类社会的发展要求以及我国目前教育体制弊端的改革等方面。 大学美育对大学德育具有促进作用,主要表现在:美能导善——有助于大 /艺凶八硕士学位论文 w MASThR’S THESIS学生追求人类美好的社会理想,树立高尚正确的世界观、人生观和价值观,提升人格境界,张扬个性从而塑造完美人格:美能启智一可促进大学生的智力得到发展,创新能力得到培养,知识领域得以拓展从而培养创新思维:美能恰情——使大学生保持心理平衡,形成良好性格结构,培养良好风度和珍惜美好事物的高尚情操,养成文明的道德行为从而提升生活品味;美能求真——提高大学生的审美感受能力、鉴赏能力和创造能力从而提高综合素质。 美育在大学德育中的具体实施可从以下几个方面展开:一是要切实提高美育的地位,美育课应成为大学生的必修课;二是要综合多种素材,善于运用美学理论知识、大自然的美、社会生活的美、艺术作品的美来丰富美育的内容;三是要正确把握美育的特点,寓理于情,寓意于形,寓教于乐,潜移默化,充分发展美育手段;四是要利用多维环境,拓展美育空间,学校是美育实施的主要阵地,但离不开家庭和社会的共同努力;五是要加强队伍建设,提高教师素质,教师要不断地树立审美意识、丰富审美知识、塑造美的形象、训练美的语言和培养美的行为,从而给学生以良好示范。

全文目录


内容提要  3-5
Abstract  5-9
导论: 研究大学美育的重要意义  9-12
一、 美育的内涵及其特征  12-21
  1 、 美育的历史发展  12-16
  2 、 美育的内涵  16-18
  3 、 美育的特点  18-21
二、 美育的理论和实践依据  21-34
  1 、 美育的理论依据  21-27
  2 、 美育的实践依据  27-34
三、 美育对大学德育的促进作用  34-50
  1 、 以美导善,塑造完美人格  34-41
  2 、 以美启智,培养创新思维  41-43
  3 、 以美怡情,提升生活品味  43-47
  4 、 以美求真,提高审美能力  47-50
四、 美育在大学德育中的具体实施  50-64
  1 、 自觉实施美育,提高美育地位  50-51
  2 、 综合多种素材,丰富美育内容  51-54
  3 、 把握美育特点,发展美育手段  54-57
  4 、 利用多维环境,拓展美育空间  57-61
  5 、 加强队伍建设,提高教师素质  61-64
参考文献  64-66
后记  66

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 高等教育 > 思想政治教育、德育
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