学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

过程法在高中英语写作教学中的实验研究

作　者: 刘菊萍
导　师: 武和平
学　校: 西北师范大学
专　业: 教育
关键词: 写作教学过程写作法结果写作法过程法实施策略
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
下　载: 304次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

近年来，由于新课程标准中写作目标的颁布，以及高考写作评分标准的变化，越来越多的高中英语教师意识到写作教学的重要性。然而，尽管教师和学生均付出很大的努力，英语写作对大多数学生来说仍然感到非常困难。主要原因在于英语写作教学仍然遵循传统的“结果写作法”。这种方法忽视了写作过程的认知因素，即写作过程是循环的、非线形的，学生在写作时应经历写前、起草、检查、修改、校对等阶段。本文旨在探究一种适合于中国高中英语写作教学的“过程写作法”并应用于高中英语教学实践，从而验证其有效性和可行性。本研究试图回答下列问题：1)新写作教学法是否有助于改变学生对写作的态度和看法?2)新写作教学法能否提高学生在写作内容和语言上的能力?3)实验班学生能否在实验后的考试中比控制班学生做得更好?本研究被试是来自甘肃省武威第六中学高一的140名学生。在16周的实验期间，实验班教师应用了“过程写作法”。三种研究工具应用于本研究：用来调查学生写作态度和看法的问卷；有关写作内容和写作语言的十次作文成绩；期末考试成绩。分析研究数据发现：1)实验后，实验班学生对写作更有信心，写作兴趣显著提高，对写作的态度和看法明显改变；2)学生在内容表达方面的能力显著提高，但语言正确性方面的提高不很显著；3)实验班学生在考试中比控制班学生写作表现更出色。笔者期望本研究能为中国高中英语教师更好地理解“过程写作法”提供帮助，并促使“过程写作法”越来越多地运用于高中英语写作教学实践。

全文目录

Abstract  6-7
中文摘要  7-8
List of Tables and Figures  8-9
List of Abbreviation  9-10
Chapter 1 Introduction  10-14
  1.1 Need of the study  10-12
  1.2 Purpose of the study  12-14
    1.2.1 Problems and difficulties encountered by EFL teachers and students  12-14
    1.2.2 Purpose of the study  14
  1.3 The Organization of the Thesis  14
Chapter 2 Literature Review  14-19
  2.1 The Definition of Process Approach  15
  2.2 Stages in Process Writing  15-16
  2.3 Advantages and Disadvantages of Process Writing  16-17
  2.4 Researches on process approach in China  17-18
  2.5 Some Research Findings abroad  18-19
Chapter 3 Theoretical Foundation for Process Writing  19-22
  3.1.Flower and Hayes' cognitive process theory  19-20
  3.2 White and Arndt's Diagram of Process Writing  20-21
  3.3 The theory of "zone of proximal development" (ZPD) of Vygotsky  21
  3.4 The theory of collaborative learning  21-22
Chapter 4 The Experimental Design  22-27
  4.1 Hypotheses  22
  4.2 Subjects  22-23
  4.3 Procedures of the Rescarch  23-24
  4.4 Instruments of the Research  24-25
    4.4.1 Two Questionnaires  24
    4.4.2 Scores of the ten Compositions  24-25
    4.4.3 Final Exam Grades  25
  4.5 Procedures in performing Process Approach in the Present Experiment  25-27
    4.5.1 Assign a Communicative, Meaningful Theme for Writing  25-26
    4.5.2 Model Essay  26
    4.5.3 Brainstorming  26
    4.5.4 Drafting  26
    4.5.5 Revising and Editing  26-27
    4.5.6 Publishing and Sharing  27
    4.5.7 Assessment  27
Chapter 5 Data Presentation and Results  27-34
  5.1 Data Collected from Two Questionnaires  27-32
  5.2 Data from Five Composition Scores  32-33
  5.3 Data from Final Exam Grades  33-34
Chapter6 Discussions  34-39
  6.1 Findings  34-37
  6.2 The Implications of the Findings  37-39
Chapter7 Conclusion  39-41
References  41-44
Appendices  44-52
Acknowledgements  52

过程法在高中英语写作教学中的实验研究

内容摘要

全文目录

相似论文