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马来西亚董教总版高中《华文》与中国人教版高中《语文》之比较研究

作　者: 古咏洁
导　师: 张中原
学　校: 南京师范大学
专　业: 语文课程与教学论
关键词: 马来西亚中国高中语文教科书比较
分类号: H193
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 431次
引　用: 8次
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内容摘要

不同的国家经济发展水平不同，教育发展水平和文化背景不同，使用的语文教材中也各具特色，对不同国家的语文教材进行比较研究，可以取人之长，补己之短，设计编写出符合自身特点的语文教材。马来西亚和中国都正在进行语文教育改革，而教材是新教育改革最主要转载体，因此，两个国家都很重视语文教材的编写。马来西亚华文教育一直以董教总为首，董教总1990年代起，就学习借鉴中国教育发展的经验，编辑修改《华文》教科书；而中国的《语文》教科书也在《语文课程标准》指引下，进行了大幅度的改革。本文试图通过比较马来西亚董教总版高中《华文》和中国人教版高中《语文》两套教材，总结其经验，揭示其优缺点，为马来西亚华文教育改革提供一些建议。全文由四章组成：第一章对马来西亚董教总《高中华文课程纲要》和中国《全日制普通高级中学语文教学大纲》进行了比较；第二章对马来西亚董教总高中《华文》和中国高中《语文》教材内容系统进行了比较；第三章对两种教材的编写结构进行了比较；第四章在比较的基础上，为马来西亚教育改革和教材编写提出了建议。

全文目录

中文摘要  6-7
ABSTRACT  7-8
前言  8-15
  一、选题相关背景  8-10
  二、特殊名词介绍  10-11
  三、选题意义及研究目的  11-12
  四、研究的对象  12-14
  五、研究方法  14-15
第一章马来西亚董教总《高中华文课程纲要》和中国《全日制普通高级中学语文教学大纲 (实验)》之比较  15-29
  第一节学科性质认定和教学目标之比较  15-20
    一、大纲修订的背景  15-17
    二、学科性质和教学目标  17-18
    三、比较分析  18-20
  第二节教学要求和内容之比较  20-27
    一、阅读教学要求和内容之比较  20-23
    二、写作教学的要求和内容之比较  23-25
    三、口语教学的要求和内容之比较  25-26
    四、其他不同教学要求和内容之比较  26-27
  第三节对两套《大纲》的总体分析  27-29
    一、语文学科工具性和人文性的的认识  27-28
    二、语文能力的认识  28
    三、中国附录的特色  28-29
第二章两种教材编写结构之比较  29-45
  第一节对董教总版《华文》编写结构的研究  29-33
    一、董教总版《华文》编写指导思想  29-30
    二、董教总版单元教材结构特点  30-32
    三、董教总版语文知识单元结构特点  32-33
  第二节对人教版《语文》编写结构的研究  33-37
    一、人教版《语文》编写指导思想  33-35
    二、阅读教材结构  35-36
    三、写作、口语交际教学结构  36-37
    四、语文综合学习结构  37
  第三节两套教材编写结构的比较  37-45
    一、编写指导思想分析  37-38
    二、单元教学分析  38-43
    三、单元结构内容的分析  43-45
第三章马来西亚董教总版《华文》和中国人教版《语文》教材内容系统之比较  45-64
  第一节课文系统之比较  45-51
    一、阅读教学系统比较  45-46
    二、课文系统之比较  46-51
  第二节助读系统之比较  51-52
    一、董教总版助读系统  51
    二、人教版助读系统  51-52
    三、助读系统之比较  52
  第三节作业系统之比较  52-60
    一、董教总版作业系统  52-54
    二、人教版作业系统  54-56
    三、作业系统之比较  56-60
  第四节图表和附录系统  60-62
    一、两套教科书的图表统计  60-61
    二、图表设计的差异  61
    三、附录系统  61-62
  第五节教师教学手册之比较  62-64
    一、教学手册的共同点  62
    二、教学手册不同点  62-64
第四章对马来西亚华文教育改革和教材建设的建议  64-77
  第一节马来西亚华文独立中学教育现状分析  64-66
    一、多种语言的干扰  64
    二、多种不同类型的考试  64-65
    三、双轨制教育制度  65
    四、师资的问题  65-66
  第二节对马来西亚华文课程建设的设想  66-69
    一、重视本国文化的资源，创建马来西亚语文新课程  66-68
    二、为华文学科性质定位  68-69
  第三节对华文教材建设的几点建议  69-77
    一、借鉴中国人教版编排的特色  69-71
    二、增强语文教材的时代感  71-72
    三、增强教材的趣味性  72-73
    四、强化单元教学专题意识  73-75
    五、注重培养语文自学能力  75-77
附录  77-108
  一、马来西亚华文独立中学建议书  77-80
  二、马来西亚高中华文课程纲要  80-84
  三、马来西亚董教总版《华文》高中课文目录(1996年版)  84-92
  四、中国全日制高中语文教学大纲  92-97
  五、中国人教版高中《语文》课文目录(2002年版)  97-108
参考文献  108-111
  一、马来西亚文献  108-109
  二、中国文献  109-111
后记  111

马来西亚董教总版高中《华文》与中国人教版高中《语文》之比较研究

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