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主体参与在中学历史课堂教学中的策略研究

作　者: 张亚
导　师: 束鹏芳
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 主体参与教学效果策略
分类号: G633.51
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

主体性教育是一个世界性的课题。“参与”是现代生活背景下的一种生存和发展方式,学生作为课堂的主体,课堂上的积极参与是其主体性在课堂教学中最直接的体现,也是制约学生学习效果的重要因素之一。针对目前中学历史课堂教学目标中发展性目标的缺失、教学过程学生主体参与状况不容乐观、教学效果缺乏实效性等情况,激活学生课堂的主体参与,改变“鸦雀无声”的缺乏创造性和生命活力的课堂,让中学历史课堂充满生命活力,成为学生生命能动成长的空间,让学生的公民品德和历史素养得到提升,认知、情感、能力得到共同发展,从而彰显个体生命的活力和特色。学生的主体参与是构建生命化的历史课堂的基点,不管是对社会发展还是个人成长,都有其深远的意义。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-7
绪论  7-9
第一章现状说明  9-12
  一、中学历史教学中学生主体参与的现状  9-10
    （一）、学生参与的形式  9-10
    （二）、学生参与的目的  10
    （三）、学生在参与中的地位  10
  二、中学历史教学中学生主体参与现状归因分析  10-12
第二章理论阐述  12-18
  一、主体参与的概念  12-14
    （一）、关于主体参与的内涵  12-13
    （二）、历史课堂教学中的主体参与  13-14
  二、主体参与的特点  14-18
第三章成效分析及实际操作  18-32
  一、成效分析  18-25
    （一）、课程建设：契合课改理论，推动课程改革  18-20
    （二）、教学方面：增强课堂活力，提高教学实效  20-22
    （三）、社会学层面：促进良好品德形成，强化行为倾向性  22-24
    （四）、心理学层面：培养学生健全人格，促进学生个性化健康发展  24-25
  二、实际操作  25-32
    （一）、树立正确的教师观、学生观和教材观  25-26
    （二）、整合教材，活化历史  26-27
    （三）、建立开放性的评价机制  27-28
    （四）、满足学生需要心理，重视激发参与兴趣  28-32
结语  32-33
参考文献  33-35
后记  35-36

主体参与在中学历史课堂教学中的策略研究

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