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高校公共体育课教师人格特征与教学风格关系的研究

作　者: 林丽萍
导　师: 梅雪雄；陈作松
学　校: 福建师范大学
专　业: 体育教育训练学
关键词: “高校公共体育课教师” “人格特征” “教学风格”
分类号: G807.4
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
下　载: 338次
引　用: 3次
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内容摘要

体育教师的教学风格是体育教学理论一个不容忽视的课题，它对体育教学效果有着重要的影响。为了探索高校公共体育课教师在新《纲要》的颁布及高校体育课程目标体系改革的情况下，要实现个性化教学，其个性与教学风格是否存在紧密联系，在较系统地分析了国内外对教学风格研究的基础上，提出了运动领域中对体育教师教学风格研究的不足，采用了文献法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对有关问题进行了研究。结果表明：1)高校公共体育课教师教学风格主要以激进型、立法型、局部型、整体型风格为主；2)不同性别的高校公共体育课教师教学风格类型在执行型、评判型两种类型上存在显著的差异(P＜0.05)；3)不同学历、职称、教龄的高校公共体育课教师教学风格在任何一种类型上都不存在显著的差异；4)不同性别、学历、教龄的高校公共体育课教师人格特征没有存在显著的差异；5)不同职称的高校公共体育课教师人格特征在精神质和内外倾方面没有存在显著的差异，但在神经质方面存在显著的差异(P＜0.05)；6)高校公共体育课教师的人格特征与教学风格的类型存在相关关系，在其教学风格类型的形成过程中一定的作用。高校公共体育课教师人格特征的精神质维度对立法型教学风格具有预测作用，人格特征的神经质维度对立法型和整体型教学风格具有预测作用。

全文目录

摘要  2-3
Abstract  3-4
中文文摘  4-8
1 引言  8-17
  1.1 选题依据  8-9
  1.2 文献综述  9-17
    1.2.1 有关教学风格的研究  9-12
      1.2.1.1 教学风格概念的研究  9-11
      1.2.1.2 教学风格的类型  11-12
    1.2.2 体育教师教学风格的研究  12-15
      1.2.2.1 体育教师教学风格的概念  12-13
      1.2.2.2 体育教师教学风格的类型  13-14
      1.2.2.3 体育教师教学风格的特征  14-15
    1.2.3 影响体育教师教学风格的因素  15-17
2 研究对象和研究方法  17-20
  2.1 研究对象  17-18
  2.2 研究方法  18-20
    2.2.1 文献资料法  18
    2.2.2 问卷调查法  18-20
      2.2.2.1 艾森克人格问卷(EPQ)  18
      2.2.2.2 教师教学风格问卷(TSTI)  18-20
    2.2.3 数理统计法  20
3 研究结果  20-24
  3.1 高校公共体育课教师教学风格的一般情况  20-21
  3.2 高校公共体育课教师人格特征的一般情况  21-22
  3.3 高校公共体育课教师人格特征与教学风格的回归分析  22-24
    3.3.1 高校公共体育课教师人格特征与教学风格的相关  22-23
    3.3.2 高校公共体育课教师人格特征与教学风格的回归分析  23-24
4 讨论  24-30
  4.1 高校公共体育课教师教学风格的一般情况  24-26
    4.1.1 高校公共体育教师的教学风格  24-25
    4.1.2 高校公共体育课教师教学风格的人口学特征  25-26
      4.1.2.1 不同性别的高校公共体育课教师教学风格类型  25
      4.1.2.2 不同学历的高校公共体育课教师教学风格类型  25
      4.1.2.3 不同职称的高校公共体育课教师教学风格类型  25-26
      4.1.2.4 不同教龄的高校公共体育课教师教学风格类型  26
  4.2 高校公共体育课教师教学风格的人口学特征  26-28
    4.2.1 不同性别的高校公共体育课教师人格特征  26-27
    4.2.2 不同学历的高校公共体育课教师人格特征  27
    4.2.3 不同职称的高校公共体育课教师人格特征  27-28
    4.2.4 不同教龄的高校公共体育课教师人格特征  28
  4.3 高校公共体育课教师人格特征与教学风格的关系  28-30
5 结论与建议  30-33
  5.1 结论  30-31
  5.2 建议  31-33
参考文献  33-35
附录一  35-41
致谢  41

高校公共体育课教师人格特征与教学风格关系的研究

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