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论绿色课堂教学
作 者: 张若鸣
导 师: 王坤庆
学 校: 华中师范大学
专 业: 教育管理
关键词: 绿色 创新 课堂教学
分类号: G424.21
类 型: 硕士论文
年 份: 2006年
下 载: 300次
引 用: 2次
阅 读: 论文下载
内容摘要
中国未来15年科技发展的目标:2020年建成创新型国家,其实质就是增强自主创新能力,培养高水平创新人才。目前,中国的基础教育创新精神严重缺乏。缺乏这种创新精神的原因是多方面的:比如,大的方面受制于我国的现行教育体制。小的方面,学校的决策者们缺乏创新精神。再把范围缩小,我们把目光投向学校里的课堂教学。本文所要论述的是:学校里的课堂教学在创新精神方面的缺失,理念的重塑,以及实施时要解决的问题。本文提出:借用经济学中的“绿色”GDP,提出“绿色课堂教学”。重建课堂教学的价值观和评价观。其核心理念是:所谓的“绿色课堂教学”,本质上是由教师组织学生进行的有目的、有计划的、有效学习的、“有机的”、“生态的”活动过程,在突出“有目的、有计划的、有效学习”的基础上,更加关注后者。就其表现形式来说,着重论述五个方面:民主关系;互动探索;指导参与;合作竞争;自主学习。与此同时,在现有班级授课制无法改变的制约的条件下,要实施真正“绿色课堂教学”,还要解决如下五个方面的现实问题:即学习内容的适切性,学习环境的宽松性,学习形式的多样性,学习组织过程的科学性以及学习评价的包容性。
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全文目录
中文摘要 4-5 Abstract 5-7 前言 7-8 第一部分 当前课堂教学创新精神的缺失 8-11 一、思想教育方面 8-9 二、对待基础知识方面 9 三、教学民主方面 9-10 四、评价标准方面 10-11 第二部分 “绿色课堂教学”的提出 11-19 一、“绿色课堂教学”的内涵 12-15 二、“绿色课堂教学”的表现形式 15-19 第三部分 实施“绿色的课堂教学”要解决的问题 19-24 一、在实施“绿色课堂教学”过程中要解决的问题 19-21 二、“绿色课堂教学”的评价问题 21-24 第四部分 案例分析 24-29 结束语 29-30 参考文献 30-31
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教学理论 > 教学法和教学组织 > 教学组织 > 课堂教学(班级教学)
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