学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

主体性生成与理性建构

作　者: 周大勇
导　师: 刘晔骁
学　校: 吉林大学
专　业: 新闻学
关键词: 儿童媒介素养媒介素养教育主体性理性
分类号: G206.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
下　载: 250次
引　用: 1次
阅　读: 论文下载

内容摘要

本论文主要从理论上阐述了儿童媒介素养教育内涵、必要性、媒介素养教育方法、批判“解读”与“解毒”电视广告。培养儿童媒介接触习惯、张扬儿童的媒介批判意识和媒介识读方法,从而提升儿童在媒介接触过程中主体性与理性。主张儿童媒介素养教育价值取向的分层化,并不断变化,由单纯的“被保护状态”向“主动参与”迈进。强调面对媒介信息洪流,让儿童掌握解开媒介设置迷障的方法,自主决定对各种媒介信息的取舍,成为媒介的主动的驾驭者,有利于儿童自我同一性的确立和发展。从历史的角度看,这是“发现儿童”到“解放儿童”再到“赋予儿童权利”的发展维度;从人性角度看,这也是“以人为本”思想的体现。

全文目录

引言  6-7
一、媒介素养教育研究概述  7-21
  （一）概念的厘析与内涵的阐释  7-12
  （二）国外儿童媒介素养教育理论概况  12-17
  （三）我国儿童媒介素养教育发展路径  17-21
二、儿童媒介素养教育必要性阐释  21-28
  （一） “眼见不为实”的媒介时代  21-23
  （二）媒介信息与儿童自身“二律背反”分析  23-28
三、媒介素养教育的相关理论分析  28-35
  （一）接受美学与解码/编码理论  28-30
  （二）自我同一性  30-32
  （三）儿童认知发展理论  32-35
四、儿童媒介素养教育方略  35-43
  （一）深度理解媒介：五个核心概念与五个关键问题  35-39
  （二）媒介素养教育“四步曲”：架构自主权螺旋  39-43
五、电视广告的解读方法：批判思考  43-50
  （一）儿童对电视广告的反应  43-45
  （二） “解读”与“解毒”电视广告的方法：批判思考  45-50
六、我国儿童媒介素养教育可行性实施途径的论证  50-59
  （一）创设家庭媒介接触的互动情境  51-55
  （二）探索学校媒介素养教育模式  55-57
  （三）搭建社会媒介素养教育平台  57-59
结语  59-60
注释  60-64
参考文献  64-67
论文摘要（中文）  67-70
论文摘要（英文）  70-74
后记  74

主体性生成与理性建构

内容摘要

全文目录

相似论文