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在作文教学中如何开发学生的情商

作　者: 刘洁
导　师: 李晓明
学　校: 东北师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 语文作文教学情商
分类号: G633.34
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
下　载: 189次
引　用: 1次
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内容摘要

作文教学是语文教学的重要组成部分,它的成果大小,从一个重要侧面标志着语文教学的质量和学生语文学习成果的大小,标志着一个人的综合素养,它的地位和作用非同一般,然而在实际的教学中,最令老师和学生头疼的就是作文了。尽管他们都对作文付出了巨大的劳动,但解决问题的质量和程度,仍十分欠佳。要想使这种状况得以改善,本文试图运用情商理论,从情感、意志、兴趣方面入手探讨一下作文教学的方法,以期收到更好的效果。论文由三部分组成:第一部分:关于“情商”的有关理论。在综合了推孟、皮亚杰、赛蒙、沙洛维等人观点的基础上,对情商理论作了阐释,并指出情商理论在作文教学中的作用。第二部分:作文教学中,有关情商方面存在的问题。笔者对吉林、山东、河南等省份的中学发放了调查问卷,并对问卷中的问题作了归纳、整理。问题大体有三,即作文教学中忽略情绪情感因素;学生意志不坚定,没有养成良好的写作习惯;对写作兴趣的缺失。第三部分:从情感、意志、兴趣三方面入手,切实激发学生对作文的兴趣,提高作文教学效率。主要从为学生创造良好的情感空间,对学生意志进行培养、形成良好的写作习惯,通过多种途径激发学生的写作兴趣三个方面,探讨解决问题的方法。

全文目录

中文摘要  4-5
英文摘要  5-7
引言  7-8
一、关于“情商”的有关理论  8-10
  (一) 情商理论的提出  8
  (二) 情商理论在作文教学中的作用  8-10
二、作文教学中出现的情商方面的问题  10-15
  (一) 忽略情绪情感因素  10-12
  (二) 学生意志不坚定,没有养成良好的写作习惯  12-13
  (三) 对写作兴趣的缺失  13-15
三、从情感、意志、兴趣入手,提高作文教学效率  15-26
  (一) 为学生创造良好的情感空间  15-18
  (二) 对学生意志进行培养,形成良好的写作习惯  18-22
  (三) 通过多种途径激发学生的写作兴趣  22-26
结论  26-27
参考文献  27-29
附录  29-31
后记  31

在作文教学中如何开发学生的情商

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