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我国德育课程研究综述

作　者: 李晓蕾
导　师: 杜时忠
学　校: 华中师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 德育课程学科性德育课程活动性德育课程隐性德育课程德育课程改革
分类号: G41
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
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内容摘要

通过对德育课程的研究更好地促进德育工作的开展,有着重大的理论价值和实践意义。本文力图通过对我国现有德育课程研究的综述,总结已有德育课程研究的成果,知晓现有德育课程研究的水平,发现其中存在的问题和研究发展的趋势,以促进我国德育课程研究及实践的进一步发展。全文共分五个部分: 第一部分,对德育课程内涵及基本问题的研究进行了论述。内容包括对德育课程的理解,德育能否作为一门学科开设的争论,德育课程的特点分析及德育课程的分类研究等等。第二部分,研究分析了当前我国德育课程改革的趋势。在新课程观的影响下,我国的德育课程正在从重视“知识掌握”向注重“学生体验”转变,我国当前的德育课程改革呈现新的走向,这些对教师的角色定位、教学方式等都提出了新的要求。第三部分,从三种德育课程类型的角度探析了我国德育课程体系构建的问题。在大德育课程的理念下,我国学科性德育课程、活动性德育课程、隐性德育课程在德育课程体系中有着不同的地位、特色和优势,也存在着各自的问题和需要改善的地方。第四部分,提出了当前我国德育课程改革中存在的几个主要问题。包括教师德育课程观的转变,各种德育课程形态的整合,德育课程资源的开发与利用,德育课程的评价等。第五部分,概括提出了我国德育课程研究取得的成就和存在的问题,分析了我国德育课程研究所呈现的趋势。

全文目录

内容摘要  4-5
Abstract  5-8
引言  8-9
一、德育课程内涵及基本问题的研究  9-17
  (一) 对课程与德育课程的理解  9-11
  (二) 德育能否作为一门学科开设的争论  11-14
  (三) 德育课程的特点分析  14-15
  (四) 德育课程的分类研究  15-17
二、我国德育课程改革趋势的分析  17-23
  (一) 新德育课程观的确立  17-19
  (二) 我国德育课程改革的走向  19-23
三、我国德育课程体系构建的探析  23-43
  (一) 学科性德育课程  24-31
    1、学科性德育课程概述  24-26
    2、学科性德育课程从传统到现代的特征变化  26-28
    3、学科性德育课程的主要问题与优化  28-31
  (二) 活动性德育课程  31-36
    1、活动性德育课程概述  31-32
    2、活动性德育课程是学校德育的主导课程  32-34
    3、活动性德育课程的实施  34-36
  (三) 隐性德育课程  36-43
    1、隐性德育课程概述  36-39
    2、隐性德育课程设计  39-43
四、我国德育课程改革中的问题发现  43-48
  (一) 教师德育课程观的转变  43-44
  (二) 各种德育课程形态的整合  44-45
  (三) 德育课程资源的开发与利用  45-46
  (四) 德育课程的评价  46-48
五、我国德育课程研究的成就及趋势  48-53
  (一) 我国德育课程研究取得的成就  48-49
  (二) 我国德育课程研究中存在的问题和不足  49-51
  (三) 我国德育课程研究的发展趋势  51-53
结语  53-54
参考文献  54-60
后记  60

我国德育课程研究综述

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