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认知学徒制理论在网络学习中的策略设计和应用研究

作　者: 滕亚薇
导　师: 钱玲
学　校: 河北大学
专　业: 教育技术学
关键词: 认知学徒网络学习策略设计
分类号: G434
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 87次
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内容摘要

随着社会的进步,我们已步入了信息和学习经济时代。社会的发展对学习者提出了新要求,即学习者要具有较高的信息素养、较强的创新精神以及终身学习的能力。因此,教育方式需要发生相应的变革。由于网络具有自主性、开放性、交互性、共享性等特征,网络学习便成为了适应时代发展需求的重要方式之一。但网络技术本身具有特性并不能带来学习方式的变革,只有其与正确理论相结合,才能确保网络学习各种功能的实现。本研究综合分析了国内外有关认知学徒制的理论研究和应用现状,结合网络学习具体特点,提出了网络学习中学生学的策略、教师教的策略以及网络学习环境设计策略,并以《Flash多媒体课件制作》的网络学习为例,选择了相应网络学习平台,设计了在线答疑、主题讨论、网络自主学习等方式,对三种网络学习策略进行了实践应用,通过网络学习结果的分析,表明网络学习既能很好地完成知识领域学习,又能对策略知识学习发挥很好的作用。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-9
第1章绪论  9-16
  1.1 选题的背景  9
  1.2 研究的意义和目的  9-11
  1.3 研究的内容和方法  11
    1.3.1 研究的内容  11
    1.3.2 研究的方法  11
  1.4 国内外研究现状综述  11-16
    1.4.1 国外研究及应用  11-14
    1.4.2 国内研究及应用  14-16
第2章认知学徒制在网络环境下的策略设计  16-29
  2.1 认知学徒制在网络学习应用中的作用  16-17
  2.2 认知学徒制理论分析  17-22
    2.2.1 内容  17-18
    2.2.2 方法  18-20
    2.2.3 序列  20-21
    2.2.4 社会性  21-22
  2.3 网络环境策略设计  22-29
    2.3.1 网络环境下促进学生学的策略  22-24
    2.3.2 网络环境下教师教的策略  24-25
    2.3.3 学习环境设计策略  25-29
第3章认知学徒制在网络环境下的案例设计与应用——以《Flash多媒体课件制作》为例  29-38
  3.1 《Flash多媒体课件制作》课程简介  29
  3.2 研究活动的设计与准备  29-31
    3.2.1 时间安排  29
    3.2.2 研究对象的选择  29-30
    3.2.3 创建网络学习环境  30-31
    3.2.4 创立学习共同体  31
    3.2.5 案例研究方法  31
  3.3 研究活动过程  31-35
    3.3.1 传统教学阶段  31-32
    3.3.2 网络学习参与阶段  32-35
    3.3.3 学生独立探究阶段  35
  3.4 效果评价  35-38
    3.4.1 《Flash多媒体课件制作》网络学习评价  35-36
    3.4.2 评价结果分析  36-38
第4章结论  38-40
  4.1 创新点  38
  4.2 不足与展望  38-40
参考文献  40-44
附录Ⅰ  44-46
附录Ⅱ  46-47
附录Ⅲ  47-49
致谢  49-50
攻读学位期间取得的科研成果  50

认知学徒制理论在网络学习中的策略设计和应用研究

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