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论初中思想品德课学习兴趣的激发

作　者: 梁杰
导　师: 俞歌春
学　校: 福建师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 初中思想品德课教学兴趣激发方法
分类号: G633.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 374次
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内容摘要

新课改以来,初中思想品德学科一律实行开卷考。这一重大改革使思想品德学科的考试成绩明显提高,但也显露了一些负效应,学生的学习兴趣、学习的主动性、思考问题的能力没有真正被激发。本研究旨在寻找初中思想品德课教学的一种新的策略——激发初中思想品德课的学习兴趣,以提高思想品德教学的实效性。本研究根据新课标的要求,并借鉴赫尔巴特关于“兴趣说与教学论”的相关理论,采用文献法、观察法,并在自然教学班中进行问卷调查、访谈调查,综合一线教师的实践经验,对“激发初中思想品德课学习兴趣”进行专题研究。首先,本研究阐述了学习兴趣对思想品德课新课改的价值：激发思想品德课的学习兴趣是“以学生为主体”的教育新理念的要求,是青少年身心发展的客观需要,是让社会主义核心价值深入青少年群体的时代要求。其次,在分析当前初中生思想品德课学习兴趣缺失的现状及其负面影响的基础上,从教师、学校领导和教材三个方面对其成因进行了比较深入的分析。最后,提出了激发学生思想品德课学习兴趣的具体对策,包括：思想品德教师要进一步转变教学观念,改变教学方法；学校领导要进一步更新教育理念,优化教学管理；思想品德教材的编写要增强其对学生的吸引力。

全文目录

中文摘要  2-3
Abstract  3-4
中文文摘  4-7
序言  7-10
第一章激发初中思想品德课学习兴趣的价值  10-13
  1.1 兴趣是初中思想品德课最好的老师  10
  1.2 赫尔巴特的"兴趣说与教学论"对思想品德课教学的启示  10-13
第二章初中思想品德课学习兴趣缺失的现状及成因分析  13-19
  2.1 初中思想品德课学习兴趣缺失的现状及影响  13-14
  2.2 初中思想品德课学习兴趣缺失的成因分析  14-19
    2.2.1 教师方面的原因  14-16
      1.缺乏激发学习兴趣的意识  14-15
      2.激发学习兴趣的方法陈旧  15-16
      3.激发学习兴趣的手段单一  16
    2.2.2 学校领导方面的原因  16-17
      1.以考试为指挥棒不重视学习兴趣的激发  16
      2.教学管理简单化不利于调动教师激发学习兴趣的积极性  16-17
      3.教学评价体系陈旧不利于学习兴趣的激发  17
    2.2.3 教材方面的原因  17-19
      1.教材内容令学生感到无趣  17
      2.教材不稳定影响学习兴趣的激发  17-19
第三章激发初中思想品德课学习兴趣的对策  19-25
  3.1 初中思想品德教师要改进的方面  19-21
    3.1.1 树立激发学习兴趣的观念  19
    3.1.2 改进激发学习兴趣的方法  19-21
    3.1.3 丰富激发学习兴趣的手段  21
  3.2 学校领导要改进的方面  21-23
    3.2.1 更新教育理念  21-22
    3.2.2 优化教学管理  22
    3.2.3 建立有利于激发学习兴趣的新评价体系  22-23
  3.3 教材的编写要改进的方面  23-25
    3.3.1 以开放性的内容激发学生的学习兴趣  23-24
    3.3.2 保持有利于激发学习兴趣的稳定性和灵活性  24-25
结语  25-26
参考文献  26-27
附录  27-30
致谢  30

论初中思想品德课学习兴趣的激发

内容摘要

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