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试谈创新型广电主持人的高校培养模式研究

作　者: 张舰心
导　师: 杨丽君
学　校: 吉林艺术学院
专　业: 戏剧戏曲学
关键词: 广电主持人创新能力创新人才培养模式
分类号: G642.4
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 72次
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内容摘要

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”,21世纪是知识经济时代,国际领先水平的创造性人才的缺失,已经成为制约我国创新能力和竞争能力的主要因素之一。创新同样是当今广播电视节目生存与发展的灵魂,更是广播电视节目得以充实、提高从而获得更多观众的不竭动力。广播电视节目要想创新离不开拥有具有创新能力的广播电视主持专业人才。但是,我国广播电视主持专业在创新人才培养上显得相对薄弱和滞后。院校培养的主持人在进入工作岗位后,无法适应电视新闻前沿要求等缺乏创新精神和能力的问题日益显现出来。由此,如何培养具有创新能力的广播电视主持人,为其成长创造一个良好的内部环境,是本论文中要探讨的问题和研究的目的。本文主要基于文献研究、比较研究,综合了国内外的创新型人才的培养理论,考察创新型主持人的素质特征,结合案例,深入分析了制约我国高校广播电视主持专业创新人才培养的因素和我国高校广播电视主持专业在创新人才培养方面存在的问题,并提出相关建议。本文由五章组成。第一章,绪论部分主要介绍了本论文选题的依据和意义、研究现状、研究主要内容以及使用的方法。第二章主要分析了创新人才的素质特征,进一步探讨了高校培养创新人才的意义。第三章主要分析了我国高校广播电视主持专业在培养创新人才方面存在的问题。第四章在分析我国高校广播电视主持专业在培养创新人才方面存在的问题的基础上提出了加快我国广播电视主持专业创新人才培养的相关建议。第五章结论,对全文进行了总结。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-9
第一章绪论  9-13
  第一节研究背景及意义  9-10
    一、本课题研究背景  9-10
    二、本课题研究意义  10
  第二节研究综述及分析  10-12
    一、国外研究综述  10-11
    二、国内研究综述  11-12
  第三节研究内容及方法  12-13
    一、本课题研究内容  12
    二、本课题研究方法  12-13
第二章创新理论：主持人培养新模式  13-20
  第一节创新理论的基本阐释  13-17
    一、创新的内涵及外延  13-14
    二、创新型人才的提出  14-17
  第二节创新人才的素质特征  17-20
    一、以创新精神中心的个性化  18
    二、好奇心、求知欲和探索精神  18
    三、求是精神、批判和怀疑意识  18-19
    四、具有坚忍不拔的意志  19
    五、为社会服务的价值取向  19-20
第三章我国广电主持培养模式现状  20-31
  第一节我国主持人培养历程  20-24
    一、创始阶段：（1940 年—上个世纪70 年代末）  20-21
    二、发展阶段：（上个世纪80 年代）  21-22
    三、市场竞争阶段：（上个世纪90 年代）  22-23
    四、整合与数字化阶段（本世纪初至今）  23-24
  第二节我国主持人培养现状  24-31
    一、广电主持人的培养模式  24-27
    二、新形式下广电主持人的要求  27-29
    三、主持人培养模式的瓶颈  29-31
第四章高校广电主持人创新教学模式构建  31-40
  第一节高校广电主持人培育模式革新的必要性  31-32
    一、基于人才观念变化的需求  31
    二、新媒介环境催生教学模式多元化  31-32
  第二节高校广电主持人培养的理念创新  32-35
    一、以学生为中心的理念  33
    二、以实践为重点的理念  33-34
    三、以成才为目标的理念  34-35
  第三节高校广电主持人教学模式构建  35-40
    一、基于创新意识的培养  35
    二、基于创新思维的培养  35-37
    三、优化主持人培养过程  37-38
    四、构建实践创新平台  38-40
第五章结论  40-41
参考文献  41-43
致谢  43

试谈创新型广电主持人的高校培养模式研究

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