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主体参与型教学在英语报刊阅读中的应用研究

作　者: 王国祥
导　师: 王谋清
学　校: 西北民族大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 主体参与型教学模式英语报刊阅读教学
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

英语报刊阅读作为一门英语专业选修课或必修课逐渐在全国高校中得到不同程度的重视。据统计目前有80%以上的高校开设了此类课程,教材至少有四五十种。国外在很早以前就开始了“报纸教育工程”。我国中小学也在上个世纪90年代开始使用英文报刊辅助课堂教学。但长期以来该课程教学中“满堂灌”的现象还比较普遍,未能充分调动学生学习的自觉性和主动性。报刊教师大多采用“以教师为中心”的教学模式,对课文逐字逐句讲解、翻译。这种教学模式极大地压制了学生的主体性和主体意识。研究者对报刊阅读的重要性和意义的讨论很多,但对其教学模式的探讨并不多见,尤其是系统、深入的应用研究很少。因此,有必要探索更加适合该课程的教学模式,从而提高教学质量和促进学生发展。作者首次把主体参与型教学模式运用到英语报刊阅读课教学,通过实验证明主体参与型教学模式的可行性和有效性。作者选取了陇南师范高等专科学校英语系三年级两个英语报刊阅读选修课班级作为实验班和控制班,在实验班采用主体参与型教学模式,控制班使用传统的教学方法。经过14周的不同教学后,作者对前测和后测学生分数,调查问卷和访问进行了比较和分析,并对两个班的差异使用了SPSS独立样本和配对样本t检验。实验结果表明:第一,主体参与型教学模式在英语报刊阅读教学中对学生阅读理解能力的提高产生了积极意义。与控制班相比较,实验班学生的阅读理解测试成绩高于控制班。第二,主体参与型教学模式的应用促进了学生学习方式和策略的转变。实验班同学逐渐认识和体验到了合作学习、小组学习的优越性。也有部分学生不太适应这种学习方式,而习惯单独学习。第三,大部分学生能够积极、主动参与各项教学活动,分享自己的学习成果。增强了合作意识。实验班学生更愿意通过合作、探究的方式进行学习。本文由六部分组成:第一部分简要介绍了撰写本文的目的、意义并提出了要解决的问题;第二部分回顾了国内外相关研究,并进一步说明了本研究的意义;第三部分阐述了报刊英语,阅读、阅读理解的概念以及阅读理解的三模式并对其理论框架:参与式教学法建构主义学习理论、人本主义理论、主体教育理论进行了阐述;第四部分介绍了本研究的假设、研究对象、工具、变量和研究过程;第五部分阐述了数据分析、数据收集和论述了研究结果;第六部分是本研究的结论,包括对教学的启示及不足,为以后进一步的研究提出了建议。

全文目录

Abstract  7-9
摘要  9-10
List of Tables  10-11
List of Abbreviations  11-12
Chapter 1 Introduction  12-16
  1.1 Background of the Study  12-13
  1.2 Significance of the Study  13-15
  1.3 Purpose of the Study  15-16
Chapter 2 Literature Review  16-19
  2.1 Previous Research on Newspaper Reading Instruction Abroad  16-17
  2.2 Previous Research on Newspaper Reading Instruction in China  17-19
Chapter 3 Rationale for this Study  19-35
  3.1 Some Key Terminologies  19-23
    3.1.1 Newspaper English  19
    3.1.2 Definitions of Reading and Reading Comprehension  19-21
    3.1.3 The Three Models of Reading Comprehension  21-23
  3.2 Theoretical Background  23-35
    3.2.1 Constructivist Theories of Learning  23-26
    3.2.2 Humanistic Theories of Learning  26-28
    3.2.3 Participatory Approach  28-31
    3.2.4 The Theory of Subject Education  31-35
Chapter 4 The Present Study  35-42
  4.1 Questions  35
  4.2 Subjects  35-36
  4.3 Instrument  36-37
    4.3.1 Pre-test  36
    4.3.2 Post-test  36
    4.3.3 Questionnaire  36-37
    4.3.4 The Interviews on Individual Basis  37
  4.4 Material  37-38
  4.5 Experimental Procedure  38-42
    4.5.1 Treatment  38
    4.5.2 Procedure of English Newspaper Reading Teaching  38-42
Chapter 5 Data analysis and Discussion  42-48
  5.1 Descriptive Statistics of the Pre-test and the Post-test  42-44
  5.2 Questionnaire  44-46
  5.3 Interview  46-48
Chapter 6 Conclusions, Implications and Limitations  48-51
  6.1 Conclusions  48-49
  6.2 Implications  49-50
  6.3 Limitations  50-51
Bibliography  51-55
在学期间的研究成果  55-56
Appendix A The Pre-test Paper  56-63
Appendix B The Post-test Paper  63-71
Appendix C The Questionnaire of the Effect of the Implement of SPT  71-73
Appendix D The Interview Outline  73-74
Appendix E The Selected Text  74-76
Appendix F The Grouping of EC  76-77
Appendix G The Pre-test Scores of the CC and the EC  77-79
Appendix H The Post-test Scores of the CC and the EC  79-81
Acknowledgements  81

主体参与型教学在英语报刊阅读中的应用研究

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