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五年制小教大专《中国现当代文学》学科教学新体系论

作　者: 韩曦
导　师: 王卫平
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 师范学校小学教育专科层次现当代文学新体系
分类号: I206.6-4
类　型: 硕士论文
年　份: 2002年
下　载: 34次
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内容摘要

本文从学科教学实际出发,把教学实践中的体会与有关教育教学理论有机地结合,较系统地阐述了五年制专科层次小学教育专业《中国现当代文学》学科教学的新体系,主要包括:教学目标的优化、教学过程的优化、课外活动指导的优化、学科成绩测试与评价的优化等方面的内容。文章还就新体系的应用价值、普遍指导意义及实施新体系对师生双主体的新要求、新挑战做了进一步的分析和论述。总之,本文旨在探索出一种适合五年制小教大专《中国现当代文学》学科教学的新思路、新方法。

全文目录

中文摘要  3
前言  3-4
一、问题的提出一接受者的独特性  4
二、五年制小教大专《中国现当代文学》教学新体系的构建  4-22
  (一) 教学目标的优化-以对人才规格的期待为切入点  5-7
    1.知识目标  6
    2.能力目标  6-7
  (二) 教学内容的优化-教材建设是关键  7-9
    1.现状分析  7
    2．教材建设的指导思想  7-8
    3.教材建设的原则及依据  8
    4.具体做法  8-9
  (三) 教学过程的优化-以教学模式构建为核心  9-18
    1.教学准备及总体要求  10
    2.教学模式类型  10-18
  (四) 课外活动指导的优化-对课堂教学的有效延伸与补充  18-20
    1.阅读、欣赏、争鸣  18
    2.科研、探究、交流  18-19
    3.朗诵、改编、表演  19
    4 体验、模拟、训练  19-20
  (五) 教学测试与评价的优化-以反馈信息、完善教学为归宿  20-22
    1.教学测试与评价体系优化的原则  20-21
    2.教学测试与评价体系  21-22
三、新体系的应用价值与普遍指导意义  22-24
  (一) 更新了教育观念  22-23
  (二) 引发了思维方式的变革  23
  (三) 具有普遍指导意义  23-24
四、新体系对师生双主体的新要求、新挑战  24-26
  (一) 对教师的要求  25
  (二) 对学生的要求  25-26
英文摘要  26-29

五年制小教大专《中国现当代文学》学科教学新体系论

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