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科教兴市任重道远

作　者: 朱家安
导　师: 钟海青
学　校: 广西师范大学
专　业: 教育
关键词: 科教兴市青少年科技教育南宁市工作评价科技知识参加科技活动规范化和制度化社会发展的要求广西壮族自治区中小学生
分类号: G527
类　型: 硕士论文
年　份: 2001年
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内容摘要

南宁市是广西壮族自治区首府，在民族地区具有代表性。本课题试图通过对南宁市青少年科技教育的调查研究，掌握实际情况，寻找问题和差距，并进行对策研究，探讨民族地区推进青少年科技教育的新路子，为实施南宁市的“科教兴市”战略尽些微薄之力。本课题就性质而言属应用研究，主要采用调查研究、经验总结、文献资料等方法。调查表明，南宁市中小学生科学文化素质总体水平处于及格线，各样本组之间存在一定差异，其中高中组成绩最好；中小学生在掌握科技知识方面状况较好，而在运用科学方法分析、解决问题的能力方面较差；市区学校和郊县学校在科技测试成绩上存在明显差异；家庭对子女参加科技活动总体上是支持的，也愿意在物质资金上投入；科技教育师资状况不能令人满意。研究表明，与先进省市相比，南宁市青少年科技教育的水平的质量还比较低，与本地教育和社会发展的需要不相适应，无法满足南宁市实施“科教兴市”战略和西部大开发战略的需要。问题主要体现在思想认识观念、保障与运行机制、师资队伍、工作评价、实践经验等方面。解决问题的主要措施有：一是界定科技教育和明确科技教育的内容；二是形成科学的管理网络和完善的保障运行机制；三是抓校长的管理策略和提高全体教师的科学素质；四是工作评价的科学化、规范化和制度化；五是根据自己的实际，借鉴有关成功经验，采用一定的模式，形成自己的特色。科技教育在南宁市中小学的确立和迅速发展是应试教育向素质教育转变的一个具体体现，是普通教育从升学服务转变为提高全体学生素质服务的重要标志，也是基础教育改革的一项重大举措。南宁市青少年科技教育已开始从初始阶段走向发展阶段。在初始阶段，科技教育尚未形成自己的特色，仅仅沿袭传统教育和青少年科技指导活动的模式，偏重于部分学生的科技知识和方法掌握，对于学生的科学精神、科学意识和科学态度的培养还未能引起足够的重视，没有形成完整的体系和研究思路。科技教育在部分学校已初见成效，但是发展还不平衡，市区学校和郊县学校存在明显的差异，大部分学校仍处于起步阶段。南宁市青少年科技教育水平和质量与南宁市经济和社会发展的要求不相适应，这将对南宁市今后的经济和社会发展产生滞后影响。追赶先进，实现科教兴市，需要政府和社会各界的支持，需要人才支撑，需要理论指导，也需要时间。

全文目录

内容提要  3-4
英文摘要  4-5
一、问题的提出  5-8
二、研究背景  8-10
  （一）来自科教兴国伟大战略思想的指引  8
  （二）国际教育的发展对科技教育产生积极的影响  8-9
  （三）出于教育发展和实施素质教育的需要  9
  （四）科技迅速发展和人才的竞争对科技教育提出新的要求  9-10
  （五）南宁经济的发展给科技教育提供机遇  10
三、南宁市青少年科技教育的现状调查及分析  10-17
  （一）调查的内容和方法  11
  （二）调查结果分析  11-17
四、对策研究  17-32
  （一）思想认识观念问题  17-21
  （二）保障与运行机制  21-23
  （三）师资队伍建设  23-27
  （四）工作评价问题  27-30
  （五）实践经验问题  30-32
五、结语  32-34

科教兴市 任重道远

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