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对初中化学学习障碍学生进行元认知训练的实验研究

作　者: 祝贵平
导　师: 李远蓉
学　校: 西南师范大学
专　业: 学科教学论
关键词: 学习障碍学生元认知训练初中化学实验研究化学学习能力元认知能力教学中化学学习活动训练措施现代教育学
分类号: G633.8
类　型: 硕士论文
年　份: 2001年
下　载: 289次
引　用: 3次
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内容摘要

本文针对目前普通初级中学化学教学中存在着的较大面积的学习障碍学生的问题，运用现代教育学、心理学的理论，结合初中化学学科特点和初中生产生化学学习障碍的原因，提出：将元认知能力训练运用到初中化学教学中是提高学习障碍学生学习能力的有效途径。本文在实际调查和理论分析的基础上，构建了在初中化学教学中对学习障碍学生进行元认知训练的模式。该模式旨在将元认知能力的三个方面应用于初中化学学习障碍学生的化学学习活动中，最终达到克服学习障碍，提高化学学习能力的目的。本文作者结合化学学科教学，运用所构建的模式，进行了为期十周的教育实验，得出了如下的结果： 1、元认知训练在克服学生学习障碍方面具有积极作用，学生元认知能力的提高与化学学习能力的提高呈正相关。 2、我们所构建的在初中化学教学中对学习障碍学生进行元认知训练的模式及在此模式下的具体训练措施是有效的、可行的，对化学学习障碍学生的学业成绩的提高有促进作用。

全文目录

中文摘要  3-4
英文摘要  4-5
一、问题的提出  5-7
二、本研究的理论基础  7-16
  （一）元认知与元学习  7-12
    1．对元认知和元学习的界说  7-8
    2．元认知和元学习能力的构成  8-10
    3．元认知对学习的作用机制  10
    4．元认知学习能力在学习障碍学生学习中的功能  10-12
    5．元认知训练的一般方法  12
  （二）构建在初中化学学科中对学习障碍学生进行元认知训练的模式  12-16
    1．初中化学学科的特点  12-13
    2．初中学习障碍学生产生化学学习障碍的原因  13-15
    3．在初中化学教学中对学习障碍学生进行元认知训练的模式  15-16
三、实验研究  16-22
  （一）实验的指导思想  16
  （二）实验的原则和方法  16-17
  （三）实验对象和周期  17-18
  （四）实验的内容  18
  （五）实验的实施  18-20
  （六）实验结果和分析  20-22
  （七）对实验结果的讨论  22
四、结束语  22-23
参考文献  23-25
附录  25-31
鸣谢  31

对初中化学学习障碍学生进行元认知训练的实验研究

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