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“新国学”视野下的中国现代文学教育

作　者: 赵克艳
导　师: 李继凯
学　校: 陕西师范大学
专　业: 中国现当代文学
关键词: 新国学中国现代文学人文精神文学教育
分类号: I206.6-4
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 254次
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内容摘要

“国学”概念由来已久,其发展源远流长,特别是近几年,“复兴国学”又成为一种时尚,大凡只要和“古代”二字沾边的事物,都被加上“国学”这顶高深莫测的帽子。一时间,大江南北,以势不可挡的趋势,刮起了“国学”热风。王富仁先生正是在这种情形下,于2005年在《社会科学战线》1—3期上连载了名为《“新国学”论纲》的十余万字的长文。2007年他又在《文艺研究》上发表了名为《“新国学”与中国现代文学研究》一文,提出了自己的一系列观点和看法,并引起了学术界的讨论。不少学者纷纷从不同的角度发出不同的声音。笔者在解读的过程中,发现王富仁先生一个主要目的是:通过“新国学”观念的提出,给“四面楚歌”的中国现代文学争取继续前进的发展空间,为之争鸣和正名。由是,笔者认为“新国学”观念的提出,为中国现代文学学科的发展提供了一个契机,而在中国,中国现代文学学科的发展最主要的就是在高等院校里的传播、继承和创化。因此,抓住“新国学”建构这一契机,合理地发展现代文学教育,成为现代文学健康发展的重中之重。有鉴于此,本文将主要针对中国现代文学教育在高等院校的状况,结合“新国学”的大背景,简述一下自己的一些想法。全文具体分为上、中、下篇。上篇,主要从“新国学”提出的背景和意义来阐述“新国学”观念中体现的重要的人文精神,进而分析了中国现代文学学科在教学中的人文教育价值,以此来说明“新国学”的学术设想和中国现代文学教育的密切关联:你中有我,我中有你。中篇主要分析、阐释了目前中国现代文学教育的状况。在这里,根据中国现代文学教育在高等院校的实际情形,分别陈述了我国目前本科、研究生教育阶段现代文学教育状况和专科院校的现代文学教育状况。通过这些陈述得出“中国现代文学教育不容乐观的现实”的结论。下篇,接续中篇,针对现代文学教育的实际情况,分析原因,提出现代文学教育的对策。在论述的过程中,本文主要根据实际的教育过程展开来提出自己的见解,用生动的课堂实例来支撑文章的诸多观点。以现代文学教育为切入点,以“新国学”观念的提出为大的背景和契机,笔者认为中国现代文学学科的成长和发展依然任重道远。总之,王富仁先生提出的“新国学”观念为中国现代文学学科的发展创造了条件,提示了具有启示性、前瞻性的思路,在此前提下,大力发展现代文学教育,为现代文学的发展提供动力,当是功在千秋的事业。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-7
引言  7-9
上篇:"新国学"建构与现代文学教育  9-16
  一、"新国学"提出的背景、意义  9-12
  二、人文教育·现代文学教育  12-16
中篇:目前我国现代文学教育现状分析  16-32
  一、现代文学教育的价值  16
  二、现代文学教育不容乐观的现实  16-25
    (一) 本科阶段现代文学教育现状  16-19
    (二) 研究生阶段现代文学教育状况  19-22
    (三) 高等职业教育类院校文学教育现状  22-25
  三、现代文学教育纸漏原因分析  25-32
    (一) 客观原因  26-29
    (二) 主观原因  29-32
下篇:"新国学"视野下中国现代文学教育的出路  32-39
  一、与时俱进的现代文学教育思想  32-33
  二、适当而巧妙的授课方式  33-39
结语  39-40
参考文献  40-45
致谢  45-46
攻读硕士学位期间的科研成果  46

“新国学”视野下的中国现代文学教育

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