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大学生对创造主体及创造能力可培养性态度的研究

作　者: 谢凤凰
导　师: 阎力
学　校: 苏州大学
专　业: 应用心理学
关键词: 创造态度刻板印象创造主体创造能力
分类号: B842
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

在我国强调建设创新型社会的背景下,对创造的心理学研究也变得尤为重要。本研究主要探讨大学生对创造主体及创造能力可培养性的态度,分两个研究进行。研究一以传统的IAT测验和形容词检核表测量了大学生对创造主体的刻板印象。研究二以IAT的变式ST-IAT和语义分析测验为工具测量了大学生对创造能力可培养性的态度。本研究得出以下结论:1、外显问卷和IAT测验均表明,被试对创造主体存有刻板印象,更容易将创造特征与创造者联系起来,将非创造特征与普通人联系起来;而不易将创造特征与普通人联系起来,亦不易将非创造特征与创造者联系起来。2、外显测量结果显示,被试对创造者与创造性特征联系的赞同程度,处于“赞同”与“基本赞同”之间;被试对普通人与非创造性特征联系的赞同程度,处于“基本赞同”与“不确定”之间。3、在情感认知上,被试的外显态度和内隐态度一致;在整体认知与行为认知上,被试的外显态度与内隐态度不一致。4、ST-IAT测验和外显语义测验均表明,被试对创造力可培养性持有积极的态度。5、外显语义测验表明,被试对创造力可培养性持有积极的态度,但是这种认同感并不强,并非高度赞同创造力的可培养性。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-7
1 文献综述  7-18
  1.1 创造概述  7
  1.2 态度理论  7-10
    1.2.1 态度  7-8
    1.2.2 双重态度模型  8-9
    1.2.3 刻板印象  9-10
  1.3 态度的测量  10-18
    1.3.1 外显测量  10-11
    1.3.2 内隐测量  11-18
2 问题提出  18-21
  2.1 研究意义  19
  2.2 研究概念  19-20
    2.2.1 创造主体  19-20
    2.2.2 创造主体刻板印象  20
    2.2.3 创造能力可培养性态度  20
  2.3 研究思路  20-21
3 研究一:大学生对创造主体的刻板印象研究  21-30
  3.1 研究方法  21-24
    3.1.1 被试  21
    3.1.2 研究材料  21-23
    3.1.3 施测程序  23
    3.1.4 数据处理  23-24
  3.2 结果与分析  24-27
    3.2.1 创造主体刻板印象 IAI 数据分析  24-25
    3.2.2 创造主体刻板印象外显态度数据分析  25-27
    3.2.3 外显测验与 IAT 测验的相关分析  27
  3.3 讨论  27-29
    3.3.1 大学生对创造主体的刻板印象  27-28
    3.3.2 有关内隐与外显测验的思考  28-29
  3.4 结论  29-30
4 研究二:大学生对创造能力可培养性态度研究  30-37
  4.1 研究方法  30-32
    4.1.1 被试  30
    4.1.2 研究材料  30-32
    4.1.3 施测程序  32
    4.1.4 数据处理  32
  4.2 结果与分析  32-35
    4.2.1 创造力可培养性 ST-IAT 测验数据分析  32-33
    4.2.2 创造力可培养性语义测验数据分析  33-35
    4.2.3 外显语义测验与ST-IAT 测验的相关分析  35
  4.3 讨论  35-36
    4.3.1 对 ST-IAT 的研究探索  35
    4.3.2 大学生对创造力可培养性的态度  35-36
  4.4 结论  36-37
5 总的结论  37-38
6 进一步的讨论  38-41
  6.1 对态度研究的思考  38
  6.2 对研究结果的思考  38-40
  6.3 对创造力研究的展望  40-41
参考文献  41-45
攻读学位期间本人公开发表的论文  45-46
附录  46-53
后记  53

大学生对创造主体及创造能力可培养性态度的研究

内容摘要

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