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移动学习环境下手机教育游戏的设计与开发

作　者: 陈焰
导　师: 王忠华
学　校: 华中师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: 移动学习手机教育游戏设计开发
分类号: G434
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 475次
引　用: 3次
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内容摘要

随着信息技术与通讯技术的飞速发展,以及手机的日益普及和其功能的日益强大,基于手机的移动学习受到了越来越多学习者的喜爱,逐渐成为人们学习的一种新方式。学习者可以通过这种学习模式,实现随时、随地、随身,不受时间、空间的限制进行学习。与此同时,寓教于乐的学习方式得到了越来越多的教育者和学习者的认同,而教育游戏正是教育和娱乐相结合的产物。教育游戏不仅能为学习者创设更丰富的学习情境,而且还能激发学习者的学习兴趣,使学习者在游戏的过程中体会到学习的快乐。那么如何通过手机这种终端设备开展游戏化学习?手机游戏如何与教育游戏相结合?如何设计基于手机平台的教育游戏?这些问题的提出便成为本论文的落脚点和出发点。本文通过对文献的分析,总结了国内外教育游戏的理论和应用研究成果。接着,界定了移动学习和教育游戏的相关概念,并从多元智能理论、建构主义学习理论、游戏设计理论等多个角度,为手机教育游戏的设计与开发寻求了坚实的理论基础。然后,结合手机和教育游戏的特点,分析并总结了手机教育游戏的类型、设计原则与策略。最后,在上述分析的基础上选择“小学算术”作为案例,以F1ash Lite作为开发工具,设计并开发了一款基于手机的教育游戏。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-9
1 绪论  9-15
  1.1 研究的背景  9
  1.2 研究的现状  9-13
    1.2.1 国内的研究现状  9-11
    1.2.2 国外的研究现状  11-13
  1.3 研究的目的及意义  13
  1.4 研究的内容及方法  13-15
    1.4.1 研究内容  13-14
    1.4.2 研究方法  14-15
2 相关概念和理论概述  15-23
  2.1 相关的概念  15-19
    2.1.1 移动学习  15-17
    2.1.2 教育游戏  17-18
    2.1.3 手机游戏  18
    2.1.4 手机教育游戏  18-19
  2.2 手机教育游戏设计的理论依据  19-23
    2.2.1 多元智能理论  19-20
    2.2.2 建构主义学习理论  20
    2.2.3 游戏化学习理论  20-21
    2.2.4 沉浸理论  21
    2.2.5 体验式学习理论  21-23
3 手机教育游戏的设计分析  23-30
  3.1 手机教育游戏的类型  23-24
  3.2 手机教育游戏的设计原则  24-25
  3.3 手机教育游戏的设计策略分析  25-30
    3.3.1 角色场景设计策略  25-26
    3.3.2 交互设计策略  26-27
    3.3.3 任务设计策略  27-30
4 “小学算术”手机教育游戏设计  30-43
  4.1 “小学算术”手机教育游戏的教学设计  30-33
    4.1.1 学习者分析  30-31
    4.1.2 教学目标分析  31-32
    4.1.3 学习内容分析  32-33
  4.2 “小学算术”手机教育游戏的游戏设计  33-43
    4.2.1 游戏类型的选择  33-34
    4.2.2 游戏任务的设计  34-36
    4.2.3 游戏场景的设计  36-38
    4.2.4 游戏规则的设计  38-39
    4.2.5 游戏关卡的设计  39-41
    4.2.6 游戏反馈的设计  41-43
5 “小学算术”手机教育游戏的实现  43-51
  5.1 开发工具的介绍  43
  5.2 游戏角色和游戏场景的实现  43-47
    5.2.1 游戏角色的实现  43-45
    5.2.2 游戏场景的实现  45-47
  5.3 主要游戏模块功能的实现  47-49
    5.3.1 "平衡大挑战"的功能及其实现  47-48
    5.3.2 "超级比一比"的功能及其实现  48
    5.3.3 "加法动动脑"的功能及其实现  48-49
  5.4 模拟测试  49-51
6 总结、不足与展望  51-53
  6.1 总结  51
  6.2 不足与展望  51-53
参考文献  53-56
攻读学位期间发表的学术论文  56-57
致谢  57

移动学习环境下手机教育游戏的设计与开发

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