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山村的述说

作　者: 马丽群
导　师: 田景正
学　校: 湖南师范大学
专　业: 学前教育学
关键词: 农村幼儿教师职业生活田野研究
分类号: G615
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

职业生活,是人成年以后生命活动的重要组成部分,其质量如何,在很大程度上决定了人的生命动力和生命质量。“教师”不只是成人借以生存的职业,更是一种生活方式,不仅直接决定着教师自身的生活质量,还影响着孩子的成长与幸福,影响着教学质量的高低甚至整个教育的成败。我国是一个农业大国,作为教育体系中的薄弱环节,农村幼儿教育发展任重道远。农村幼教事业发展的关键在教师,她们的职业生活状况和专业水平高低影响着农村幼儿教育质量,直接关涉农村幼儿人生的起跑线。因此,必须关注农村幼儿教师的职业生活,关心她们的需求、成长和发展,从而有效促进农村幼教事业发展。本研究选取了西部一位农村幼儿教师为研究对象,采用田野研究法开展研究。在描述和展现研究对象实然的职业生活基础上,审思农村幼儿教师平凡职业生活中特有的的生命含蕴和教育蕴意,以寻求应有的理解、尊重和关怀,思考我国农村幼儿教师的生存和发展之路。本研究共有四章,第一章为绪论,主要对所研究问题、目的、概念、相关研究、方法和过程进行了详细阐述；第二章对研究现场即桑林乡和幼儿园进行必要的描述；第三章是本研究的主体部分,是对研究对象的职业生活的再现与解读,主要从缘何为师、如何为师、为师何为、工作与压力、职业收入、人际关系、内心的言语、闲暇生活等方面描述和阐释了农村幼儿教师真实的职业生活状态；第四章则试图对个案的职业生活进行解读,归纳农村幼儿教师的职业生活常态,提出关怀农村幼儿教师的必要与可能方法,并对整个研究做了深入的反思。

全文目录

中文摘要  3-5
英文摘要  5-12
第一章绪论  12-37
  第一节选题缘由  12-14
  第二节研究的目的及意义  14-16
  第三节研究综述  16-24
    一、对农村中小学教师职业生活的研究  17-20
    二、关于农村幼儿教师职业生活的研究  20-22
    三、田野研究法运用于教育研究中  22-24
  第四节相关概念的界定  24-26
    一、农村  24-25
    二、农村幼儿教师  25
    三、农村幼儿教师的职业生活  25-26
  第五节研究的理论基础  26-27
  第六节研究的方法及过程  27-37
    一、研究方法的选择  27-30
    二、田野地点的选择  30-32
    三、合作对象的确定  32-34
    四、资料的收集与整理  34-37
第二章进入研究现场  37-43
  第一节回到家乡  37-39
  第二节山里的幼儿园  39-43
第三章廖老师的职业生活  43-113
  第一节缘何为师  43-48
    一、定向——为何为师  44-46
    二、起步——师范学习  46-48
  第二节如何为师  48-63
    一、初为人师——摸着石头过河  49-52
    二、有效教学——"心力"皆不足  52-59
    三、教学插曲二则  59-63
  第三节为师何为  63-72
    一、十四年如一日  63-67
    二、我们是“万金油”  67-70
    三、为工作牺牲了很多  70-72
  第四节无处释放的重压  72-80
    一、园内处处隐藏危险  72-74
    二、幼儿回家路上的担忧  74-77
    三、其实我们并不伟大  77-80
  第五节职业收入  80-84
    一、我们还在租房住  80-83
    二、别把明天的烦恼放在今天  83-84
  第六节 “关系”中的教师  84-92
    一、我的地盘我不能做主  85-87
    二、家长挺尊敬我们  87-89
    三、“另类”的教师  89-91
    四、和睦的大家庭  91-92
  第七节职业感受——倾听内心的言语  92-109
    一、最大的烦恼——家长唱反角  93-98
    二、最大的成功感——娃娃的成长、家长的认可  98-101
    三、成长缓慢——期待更多的专业成长  101-104
    四、没有冲劲——期待更多的激励与肯定  104-106
    五、教良心书——期待对农村幼儿教育更多的关注  106-109
  第八节闲暇出智慧——山村里的快乐时光  109-113
第四章来自田野的思考  113-131
  第一节农村幼儿教师“实然”的职业生活  113-118
  第二节关怀农村幼儿教师:必要与可能  118-128
    一、生存关怀——改善农村幼儿教师的生存条件  119-123
    二、发展关怀——促进农村幼儿教师专业成长  123-125
    三、精神关怀——农村幼儿教师自我价值感的实现  125-128
  第三节对本研究的反思  128-131
    一、对研究者身份的反思  128
    二、对研究伦理与道德的思考  128-129
    三、关于研究的效度  129-130
    四、研究中的限制和不足  130-131
结语  131-133
参考文献  133-137
附录  137-138
后记  138-140

山村的述说

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