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农村教师自我导向学习策略研究

作　者: 孙慧娟
导　师: 施永达
学　校: 上海师范大学
专　业: 成人教育学
关键词: 农村教师 自我导向学习策略 策略生成
分类号: G451.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 67次
引　用: 1次
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内容摘要


随着农村的教育问题越来越受到国家的重视,农村学校环境得到一定的改善,教师的福利待遇有所提高。除了这些物质方面的改善,我们还更应该重视提高农村教师的教学水平,在采取相应培训的同时鼓励他们进行自我学习。而在自我导向学习过程中采用学习策略是非常必要的,可以帮助他们缩短学习的时间提高学习的效率,改善学习的质量。本文从了解农村教师学习现状入手,分析农村教师学习中存在的问题,发现自我导向学习是促进教师学习的一种比较适宜的方式。笔者整理了国内外自我导向学习相关研究,梳理出自我导向学习策略研究。为了进一步了解农村教师自我导向学习中策略使用的情况,本研究对农村教师的自我导向学习策略进行了问卷调查。根据教师自主学习理论和对研究对象的访谈,得出专业交流,反思实践,专业规划,观摩学习,拜师学艺和批判思维六项学习策略是教师在自我导向学习中经常使用到的,并围绕这六项学习策略编制了调查问卷,问卷考察了专业交流,反思实践,专业规划,观摩学习,拜师学艺和批判思维六项自我导向学习策略的使用情况,发现了不同群体的农村教师在使用自我导向学习策略方面是存在差异性的,但是也存在共性的特点即相对注重专业交流和反思实践,同时缺少批判性思维。根据调查结果,笔者进一步分析得出有限的学习资源,学校学习氛围的缺失,缺少主动使用学习策略意识都影响了农村教师自我导向学习策略运用。研究立足于对现状调查分析的基础上,提出了促进农村教师自我导向学习策略生成的各种途径,包括推行适当的引导策略,构建良好的学习平台,提供丰富的学习资源,塑造良好的学习氛围,同时加强对自我导向学习策略的培训。并就自我导向学习策略方面对农村教师提出了建议,要有正确的思想理念,善于利用身边宝贵的资源,在自我导向学习中还要有主动使用学习策略的意识最后,分析了本研究的不足,提出未来的研究方向。

全文目录


中文摘要  4-6
Abstract  6-10
第一章 绪论  10-18
  1.1 农村教师专业发展中存在的问题  10-13
  1.2 有关研究问题的界定  13-14
    1.2.1 农村教师  13
    1.2.2 自我导向学习  13-14
    1.2.3 学习策略界定  14
  1.3 研究方法  14-15
  1.4 论文主要贡献  15-18
    1.4.1 理论方面  15
    1.4.2 实践方面  15-16
    1.4.3 论文的结构  16-18
第二章 文献综述  18-26
  2.1 有关农村教师学习的研究现状  18-19
  2.2 自我导向学习相关研究  19-23
    2.2.1 国外自我导向学习概念辨析  19-20
    2.2.2 国内有关自我导向学习的研究  20-23
  2.3 学习策略相关研究  23-26
第三章 农村教师自我导向学习策略的调查  26-38
  3.1 调查设计  26-27
  3.2 调查实施  27-28
  3.3 农村教师自我导向学习策略的现状  28-38
    3.3.1 调查对象的基本情况  28-29
    3.3.2 调查对象对学习策略总体认识情况  29-31
    3.3.3 调查对象在使用具体策略的情况  31-38
第四章 农村教师自我导向学习策略现状分析  38-50
  4.1 农村教师自我导向学习策略的特点及影响因素  38-45
    4.1.1 注重专业交流和反思实践  38-40
    4.1.2 因人适宜，注重自导  40-43
    4.1.3 缺少批判性思维方面  43-45
  4.2 影响农村教师自我导向学习策略运用的因素  45-50
    4.2.1 学习的资源有限，缺少支持  45-47
    4.2.2 农村学校缺少学习的氛围  47-48
    4.2.3 教师缺少主动使用学习策略的意识  48-50
第五章 对农村教师自我导向学习策略的建议  50-58
  5.1 促进农村教师自我导向学习策略生成的基本途径  50-54
    5.1.1 制定适当的政策，鼓励教师进行自我导向学习  50-51
    5.1.2 建构良好的学习平台，提供丰富的学习资源  51-52
    5.1.3 塑造良好的学习氛围  52-53
    5.1.4 加强对自我导向学习策略的培训  53-54
  5.2 给农村教师的建议  54-58
    5.2.1 树立信心，有终身学习的先进理念  54-55
    5.2.2 善于利用身边宝贵的资源，努力提高自身专业发展  55
    5.2.3 有主动使用学习策略的意识  55-58
第六章 总结与展望  58-62
  6.1 总结  58-60
    6.1.1 内容回顾  58-59
    6.1.2 创新之处  59
    6.1.3 本研究的局限性  59-60
  6.2 研究展望  60-62
致谢  62-64
参考文献  64-68
附录  68-72
科研成果  72

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