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非英语专业大学生英语写作水平与其整体水平的相关性研究

作　者: 王兴茹
导　师: 王茂金
学　校: 陕西师范大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 英语写作水平整体英语水平相关性 CET4写作成绩 CET4总成绩
分类号: H319.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 39次
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内容摘要

英语写作,作为一种书面交际的形式,随着我国与其它国家交流的扩大，其重要性越来越凸显出来。但英语写作无论在中学英语写作还是大学英语写作中,都被认为是听说读写四种英语技能中最难的一项。因此,关于分析写作错误的文章,关于如何提高写作技巧的文章,关于写作教学方法的文章大量涌现。在这些文章中,我们不难发现,绝大多数文章都明确指出,英语写作水平能全方面反映学生的总体水平,或英语写作能反映学习者运用语言的综合能力。本文打算以真实数据作为依据,研究英语写作水平及总体英语水平的相关性,一方面是为了证实英语写作水平能否反应总体英语水平；另一方面,根据研究结果,寻求提高英语写作水平的有效方法。本研究以陕西师范大学2009年12月份的四级考试成绩为研究对象。为了便于统计分析及排除文、理科的干扰,笔者从文科学院中选取政经学院,文学院,及历史文化学院三个学院作为代表；从理科学院中选取化学与材料学院,计算机科学学院,数学与信息学院,以及物理与信息科学学院作为代表；分别从文科和理科的学院各抽出150名学生,以这300名学生的四级成绩作为研究对象。本研究采用SPSS 17.0及EXCELL统计软件对300名学生的四级成绩进行统计分析,并采用定量研究与定性研究相结合的方法。首先采用定量研究方法对300名学生的CET4写作成绩和CET4总成绩做正态分布检验和散点图,这些都是进行相关性研究的前提；然后对300名学生的CET4写作成绩和CET4总成绩做相关性研究,并在相关性分析结果的基础上建立了线性回归方程,再次,采用定性分析的方法对研究结果进行原因分析。统计结果有以下几个方面：1从正态检验结果看,CET4写作成绩基本上为正态分布,CET4总成绩呈正态分布；2从散点图看,CET4写作成绩和CET4总成绩基本成线性关系；3相关分析结果为显著正相关；4从散点图的线性回归直线看, CET4写作成绩和CET4总成绩存在线性关系,并给出了线性回归方程；文章最后提出了为提高英语写作水平的可行性建议,进而提高整体英语水平

全文目录

Acknowledgement  4-5
Abstract  5-7
摘要  7-10
Figures and Tables  10-11
Abbreviations  11-12
Chapter 1 Introduction  12-14
  1.1 Background of the study  12
  1.2 Purpose and significance of the study  12-13
  1.3 Organization of the thesis  13-14
Chapter 2 Related Research Review and Theories  14-27
  2.1 Related research review  14-17
    2.1.1 Related research abroad  14-15
    2.1.2 Related research in China  15-17
  2.2 Related Theories  17-27
    2.2.1 Schema Theory  17-19
    2.2.2 Working Memory  19-20
    2.2.3 Mental Lexicon  20-21
    2.2.4 Cohension Theory  21-24
    2.2.5 Krashen's Input Theory  24-27
Chapter 3 Research Design  27-40
  3.1 Research questions  27
  3.2 Research subjects  27-28
  3.3 Research instrument and methodology  28
  3.4 Research procedure  28-39
    3.4.1 Procedure 1:The choosing of research subjects  28-29
    3.4.2 Procedure 2:Test the normality of data distributions  29-35
    3.4.3 Procedure 3:Create a scatterplot graph  35-36
    3.4.4 Procedure 4:Conduct correlation study of the sample  36-37
    3.4.5 Procedure 5:Test linear regression of the sample  37-39
  3.5 A summary of research results  39-40
Chapter 4 Cause Analysis of Research Results  40-55
  4.1 Processes of four language skills  40-49
    4.1.1 The writing process  40-42
    4.1.2 The listening process  42-45
    4.1.3 The speaking process  45-47
    4.1.4 The reading process  47-49
  4.2 Relationships between English writing and the other three language skills  49-53
    4.2.1 The relationship between English writing and English listening  49-51
    4.2.2 The relationship between English writing and English speaking  51-52
    4.2.3 The relationship between English writing and English reading  52-53
  4.3 Summary  53-55
Chapter 5 Implications and Conclusion  55-58
  5.1 Implications  55-57
    5.1.1 Cultivate students' English writing interest, stimulate students' writing motivation  55
    5.1.2 Provide students with abundant and comprehensible language input  55-56
    5.1.3 Seek the most appropriate English writing teaching method  56
    5.1.4 Pay attention to the grammar  56-57
  5.2 Conclusion  57-58
References  58-61
Appendix 1 CET4 DATA  61-72
攻读硕士学位期间科研成果  72

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