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京津冀主体功能区视域下河北省高等教育结构优化研究

作　者: 胡晓颖
导　师: 刘赞英
学　校: 河北科技大学
专　业: 高等教育学
关键词: 高等教育结构国家主体功能区京津冀区域高等教育河北省优化对策
分类号: G649.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要

优质高等教育是国家核心竞争力的关键组成部分和重要标志,是保持国家特质并使我国屹立于世界的根基。国家主体功能区发展战略的提出与实施,要求重新审视京津冀区域高等教育发展,也为河北省高等教育结构优化调整确立了新坐标。本研究依据非零和博弈理论及非均衡发展理论,’站位京津冀主体功能区这一全新视角来研究河北省高等教育结构优化。河北省应抓住京津冀区域合作的巨大发展机遇期,以国家视野和京津冀区域发展两个维度来进行战略上的谋篇布局。本研究对高等教育结构的含义及类型、主体功能区的涵义及类型、主体功能区与区域高等教育合作的关系、国家主体功能区视域下区域高等教育结构优化的理论依据等进行了阐述；在广泛调研河北、北京、天津三地教育主管部门、各级领导、教育专家、教务管理部门以及对三地相关年鉴、文献资料进行数据处理分析的基础上,以大量鲜活、翔实的数据为支撑,运用比较分析、定性与定量相结合的方法,从层次结构、科类结构、形式结构、区域结构四个方面对比分析了河北省高等教育结构现状,并对河北省高等教育结构现状形成的原因进行了解析,通过河北省与京、津高等教育发展现状的比较,明确了河北省与京、津高等教育的优劣势,通过对比分析,本研究认为,京、津已加快世界一流大学和高水平大学的建设步伐,重点发展研究生教育,本专科教育已定位于稳定规模与发展特色,而河北省应在大力发展研究生教育的同时,利用京津优质的高等教育资源,做大做强本专科教育,形成与京津的错位发展；本研究借鉴国内外区域高等教育发展的成功经验,探讨了其对京津冀高等教育区域发展的启示借鉴；在此基础上,本研究站位京津冀国家主体功能区高等教育整体发展,重点从宏观规划(视野拓展,致力于京津冀主体功能区高等教育整体发展)、中观推进(准确定位,全面提升河北省高等教育质量)与微观突破(优化结构,实现优势互补、共同发展)三个层面提出了针对性强、可操作性强的区域高等教育合作以及河北省高等教育结构优化的对策建议,为河北省与京津政府及教育主管部门制定高等教育结构优化调整政策、深化高等教育改革提供决策参考,也为河北省各高校适应京津冀国家主体功能区发展,整合教育资源,深化与京津院校的校际合作提供参考。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-10
第1章绪论  10-21
  1.1 研究背景及意义  10-14
    1.1.1 研究背景  10-13
    1.1.2 研究意义  13-14
  1.2 文献综述  14-19
    1.2.1 关于高等教育结构基本理论的研究  14-15
    1.2.2 关于高等教育结构优化的研究  15-17
    1.2.3 关于河北省高等教育结构优化的研究  17
    1.2.4 关于京津冀区域高等教育合作的研究  17-18
    1.2.5 现有文献存在的问题及不足  18-19
  1.3 研究思路  19
  1.4 研究方法与创新点  19-21
    1.4.1 研究方法  19-20
    1.4.2 创新点  20-21
第2章国家主体功能区与高等教育结构优化的相关概念、关系及理论依据  21-32
  2.1 高等教育结构的概念及其分类  21-22
    2.1.1 高等教育结构的涵义  21
    2.1.2 高等教育结构的分类  21-22
    2.1.3 高等教育结构优化  22
  2.2 主体功能区与区域高等教育合作  22-28
    2.2.1 主体功能区的含义及其划分  22-24
    2.2.2 京津冀国家主体功能区及其功能定位  24-25
    2.2.3 京津冀主体功能区与区域高等教育合作  25-28
  2.3 国家主体功能区视域下区域高等教育结构优化的理论依据  28-30
    2.3.1 非零和博弈理论  28-29
    2.3.2 非均衡发展理论  29-30
  2.4 本章小结  30-32
第3章河北省高等教育结构现状及原因分析  32-54
  3.1 河北省高等教育层次结构现状分析  32-39
    3.1.1 各层次规模趋于稳步增长,毕业生就业率有待提升  32-36
    3.1.2 研究生教育弱于京津,本专科教育规模优势明显  36-39
  3.2 河北省高等教育科类结构现状分析  39-45
    3.2.1 各科类不断发展壮大,与社会需求切合度有待提升  40-42
    3.2.2 应用学科所占比重较大,学科重复设置现象严重  42-44
    3.2.3 省级重点学科建设成效明显,文科及新兴学科有待加强  44-45
  3.3 河北省高等教育形式结构现状分析  45-48
    3.3.1 成人高等教育:在高等教育中所占比重逐渐下降  45-47
    3.3.2 民办高等教育:发展势头明显弱于公办高等教育  47-48
  3.4 河北省高等教育区域结构现状分析:高等教育优质资源区域分布不平衡  48-50
  3.5 河北省高等教育结构现状之历史原因分析  50-52
    3.5.1 行政区域变化  51
    3.5.2 高校搬迁  51
    3.5.3 京津对人才"空吸"  51-52
    3.5.4 合作观念缺失  52
  3.6 本章小结  52-54
第4章国内外区域高等教育发展经验及其启示  54-65
  4.1 美国加州高等教育规划及其对京津冀区域高等教育合作之启示  54-58
    4.1.1 美国加州高等教育规划  54-56
    4.1.2 美国加州高等教育规划对京津冀区域高等教育合作之启示  56-58
  4.2 欧洲博洛尼亚进程及其对京津冀区域高等教育合作之启示  58-60
    4.2.1 欧洲博洛尼亚进程  58-59
    4.2.2 欧洲博洛尼亚进程对京津冀区域高等教育合作之启示  59-60
  4.3 长三角高等教育区域合作及其对京津冀区域高等教育合作之启示  60-64
    4.3.1 长三角高等教育区域合作  61-62
    4.3.2 长三角高等教育合作的保障因素  62-63
    4.3.3 长三角高等教育合作对京津冀区域高等教育合作之启示  63-64
  4.4 本章小结  64-65
第5章京津冀主体功能区视域下河北省高等教育结构优化的对策建议  65-78
  5.1 宏观规划:视野拓展,致力于京津冀主体功能区高等教育整体发展  65-69
    5.1.1 建立京津冀区域高等教育发展的官方协调组织  65-66
    5.1.2 制定科学长远的京津冀区域高等教育发展战略  66-67
    5.1.3 加强京津冀高等教育发展政策引导及法规保障  67-68
    5.1.4 建立京津冀区域高等教育资源共享机制  68-69
  5.2 中观推进:准确定位,全面提升河北省高等教育质量  69-71
    5.2.1 打造京津冀高等教育合作发展的梯度差  69
    5.2.2 坚持多层次、多类型的高等教育人才培养观  69-70
    5.2.3 推进产学研合作,增强高等教育服务社会的能力  70-71
  5.3 微观突破:优化结构,实现优势互补、共同发展  71-77
    5.3.1 层次结构优化对策建议  72-73
    5.3.2 科类结构优化对策建议  73-75
    5.3.3 形式结构优化对策建议  75-76
    5.3.4 区域结构优化对策建议  76-77
  5.4 本章小结  77-78
结论  78-79
参考文献  79-83
攻读硕士学位期间所发表的论文  83-84
致谢  84

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