学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

语文教师角色之探究

作　者: 向俊蓉
导　师: 陈发明
学　校: 重庆师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 教师角色语文教师角色语文活动语文教学内容
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 114次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

随着全球化社会进程和知识经济的发展变化,教师仅仅是知识传授者的传统角色已远远不能适应社会的需要,其局限性也越来越突出,使得教师角色必须做出调整与适应。对语文教师而言,要求语文教师要努力成为学生的对话者、交流者；课堂教学的组织者、指导者；课程资源的开发者、建设者；教师自身也需要成为终身学习者与研究者,,教师与学生之间应该是合作者的关系。在这基础上,文章认为,应从传统语文教师的局限,现阶段师生互动以及社会、学校的影响等方面去发现和研究语文教师角色的新变化,进而促使语文教师角色做出有效的适应与调整。论文共分为四个部分第一部分着重论述语文教师角色的基本情况,对语文教师角色有一个基本的了解。第二部分主要论述传统语文教师角色的局限性,这些存在的局限性阻碍了语文教师的发展,不能满足于学校、家长、社会大众对于语文教师的要求。所以,传统语文教师角色面临解体,必须实现新的突破,以顺应时代的发展,满足于社会、学校、学生的需要。第三部分主要探讨对语文教师角色的重新定位。他不仅仅局限于传统教育对于语文教师“传道授业解惑”的定位。他根据语文课程、语文课堂及其学生的不同需要,有着不同的角色。第四部分论述语文教师在具体教学过程中存在的角色,因为语文课程是一门人文学科,它与其他学科存在着区别,具体表现在语文教学的方方面面,作文教学、文学审美教育、古诗词教学等等方面都体现出它的与众不同。这也决定了语文教师这一角色会存在其特殊性。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-6
1 教师角色的基本内涵  6-8
  1.1 教师角色的概念、类型、时代特征  6-7
  1.2 语文教师角色的涵义及其特点  7-8
2 传统教育观念对语文教师角色的影响  8-12
  2.1 传统语文教师角色定位的局限  9-11
    2.1.1. 一昧强调语文教师的社会责任,忽视了自身价值  9
    2.1.2. 教师不仅仅只是个"知识传授者"  9-10
    2.1.3. 注重教师的权威性,忽视教师与学生之间的平等交流  10
    2.1.4. 重视教师的学科素养和教学技能,忽视教师综合素质的提高  10-11
  2.2 新时期语文教师角色思考  11-12
    2.2.1. 教育改革需要新的教师角色  11
    2.2.2 教师自身专业发展需要新的教师角色  11-12
3 语文教师角色的重新定位  12-25
  3.1 语文教师作为教师角度定位  12-15
    3.1.1. 人类优秀文化的传播者  12
    3.1.2. 教学活动中的组织者  12-13
    3.1.3. 教学活动中的交流者  13
    3.1.4. 教学活动中的研究者  13
    3.1.5. 教学活动中的指导者  13-14
    3.1.6. 教学活动中的促进者  14
    3.1.7. 教学活动中的心理教育者  14
    3.1.8. 教学活动中的学习者  14-15
    3.1.9. 教育智慧的创造者  15
  3.2 新课程标准决定语文教师角色的价值取向  15-25
    3.2.1. 教师对学生进行语言文字信念培养的角色定位  15-17
    3.2.2. 教师对学生进行文学审美能力培养的角色定位  17-23
    3.2.3. 教师对学生进行写作能力培养的角色定位  23-25
参考文献  25-26
致谢  26-27

语文教师角色之探究

内容摘要

全文目录

相似论文