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运用高中历史教材引导学生正确认识中日关系的实践和体会

作　者: 董磊磊
导　师: 黄尊严
学　校: 曲阜师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 中日关系 “历史认识”问题教科书问题
分类号: D822.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

中日关系史,一直是国人极为关注的热门话题。当前中日磨擦接连不断,使中学生产生了各种疑惑。如何利用中学历史教科书中涉及中日关系史的内容,引导学生正确地认识中日关系的过去与现在,成为中学历史教师义不容辞的责任和义务。笔者拟就此谈点尝试和体会。首先,以岳麓版高中历史教材为依据,简要回顾了中日关系的发展历程：古代,两千多年的睦邻友好；近代,半个多世纪的武装对立；战后,经过20多年的反复工作,1972年终于实现了邦交正常化。中日关系进入并全面发展的新时期。但自1989年后,又进入了中日磨擦不断的时期。现有的高中教材,虽对上述历程作出了粗线条的描述,但也存在着如下不足或缺陷：缺乏连贯性；缺乏全面性和整体感；对近年来严重影响两国关系、中学生最为关注的历史教科书问题、参拜靖国神社问题、东海油气问题、钓鱼岛问题等却未涉及,缺乏现实性等。其次,针对教材中存在的上述不足,笔者就如何运用现有教材,引导学生正确认识、全面把握中日关系的过去与现在,谈谈自己的一点做法、心得与体会。其做法是：联系实际,完善、充实教材；引导学生树立正确的历史观。让中学生通过学习,能够体悟和认识到：中日两国“斗则两伤,和则两利”；要加强两国人民之间的交流,相互学习,才能共同进步。

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摘要  3-4
Abstract  4-6
引言  6
一、岳麓版高中历史教材对中日关系的描述及评析  6-12
  1、古代:两千多年的友好交往史  7-8
  2、近代:半个多世纪的武装对立  8-10
  3、战后:中日邦交的恢复及发展  10-11
  4、岳麓版教材的缺陷评析  11-12
二、运用岳麓版教材引导学生正确认识中日关系的实践和体会  12-18
  1、教学实践  12-14
    (1) 联系实际,完善、充实教材  12-13
    (2) 引导学生树立正确的历史观  13-14
  2、体会  14-18
    (1) 中日两国"斗则两伤,和则两利"  14-15
    (2) 要加强两国人民间的交流,相互学习,共同进步  15-18
参考文献  18-19
致谢  19

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