学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

网络远程教学中的有效交互研究

作　者: 肖天庆
导　师: 罗文
学　校: 云南大学
专　业: 教育技术学
关键词: 网络远程教学交互有效交互模型可靠性实验研究
分类号: G434
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 296次
引　用: 3次
阅　读: 论文下载

内容摘要

网络远程学习的最终目的是获得有效的学习结果,而获得有效的学习结果的的途径是实施有效的网络教学交互,但在网络远程教学中并不是所有的教学交互都是有意义和有价值的,有的是低效或无效的,甚至可能是负效的。因此只有有效的教学交互才能使远程学习者获得良好的学习结果,对学习内容产生正确的意义建构,进而提升网络远程教学的质量,彰显远程教育效率和生命力。总之有效的交互才是提升网络远程教学质量的根本所在。本文通过文献研究的方法,根据交互理论和原理分析了网络远程教学中交互的本质及内涵、定义及范畴、特征以及地位和作用,提出了有效交互的概念。应用系统科学方法把网络远程教学交互系统简化成若干个组成要素,并用解释结构模型(ISM)法进行各要素之间的关联结构分析,揭示了网络远程教学交互发生的规律及过程,在吸取前人研究成果的基础上对远程学习交互模型作了进一步的补充和发展,建立网络远程教学交互系统模型。网络远程教学中,在看待交互是否发生的同时,关键是要注重交互是否促进了学习,即交互是否有效,因此,本文在网络远程教学交互系统模型的基础上,应用系统科学思想、反馈控制原理、概率论方法,构建了网络远程教学中有效交互的理论模型,并进行可靠性分析。在模型的构建过程中,尽可能使定性描述定量化,使模型更符网络远程教学的实际需求。最后以“云南省中小学教师教育技术能力远程培训项目”为例进行实验研究,获得数据,进行定量分析,期望从实践层面提升应用有效交互理论模型解决实际问题的能力和水平。在研究过程中,可供借鉴的文献并不多,网络远程教学中专门对有效交互的研究还未曾见到。因此,本文在综合前人研究成果的基础上,首次提出了网络远程教学中有效交互的概念,并建立了理论模型,这对丰富和发展网络远程教育,提升网络远程教学质量,构建远程教育体系起到了积极的促进作用。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-8
第1章导论  8-14
  1.1 研究背景  8-10
  1.2 研究内容  10-11
  1.3 研究的目的与意义  11-12
  1.4 研究方法  12
  1.5 本论文创新之处  12-14
第2章文献综述  14-28
  2.1 网络远程教学概述  14-16
  2.2 国内外网络远程教学交互研究综述  16-19
    2.2.1 国外网络远程教学交互研究综述  17-18
    2.2.2 国内网络远程教学交互研究综述  18-19
  2.3 系统科学理论及方法概述  19-21
  2.4 概率理论及矩阵知识基础  21-24
  2.5 可靠性的概念及模型  24-26
  2.6 认知心理学——信息加工理论及学习结果分类  26-28
第3章网络远程教学中的交互  28-37
  3.1 网络远程教学交互的定义与范畴  28-33
    3.1.1 交互的本质及内涵  28-29
    3.1.2 网络远程教学交互的理论基础  29-30
    3.1.3 网络远程教学交互的定义与范畴  30-32
    3.1.4 交互在网络远程教学中的地位及作用  32-33
  3.2 网络远程教学交互的特点及类型  33-35
    3.2.1 网络远程教学交互的特点  33-34
    3.2.2 网络远程教学交互的类型  34-35
  3.3 网络远程教学中交互的性质  35-37
    3.3.1 主动交互  35-36
    3.3.2 非主动交互  36-37
第4章有效交互的概念  37-42
  4.1 有效交互的定义  37-39
    4.1.1 定义的方法  37-38
    4.1.2 有效交互的定义  38-39
    4.1.3 关于有效交互定义的几点说明  39
  4.2 研究有效交互的必要性及意义  39-42
    4.2.1 有效地促进远程学习者获得良好的学习结果  40
    4.2.2 有效地促进网络远程教学效果的全面提升  40
    4.2.3 提高远程教育培训机构学习支持服务质量并提升其形象  40-42
第5章网络远程教学中有效交互的理论模型及可靠性  42-77
  5.1 网络远程教学交互系统结构分析  42-54
    5.1.1 网络远程教学交互系统的构成  42-46
    5.1.2 网络远程教学交互系统中各要素间的关联结构分析  46-53
    5.1.3 网络远程教学交互过程中的信息流分析  53-54
  5.2 网络远程教学交互系统模型  54-60
    5.2.1 学习过程的会话模型  54-55
    5.2.2 远程学习的教学交互模型  55-56
    5.2.3 远程学习的教学交互层次塔  56-57
    5.2.4 对网络远程教学交互模型的补充和发展  57-60
  5.3 网络远程教学交互过程中的影响因素分析  60-63
  5.4 网络远程教学中有效交互理论模型的构建  63-73
    5.4.1 有效交互理论模型的构建原则  63-64
    5.4.2 有效交互理论模型构建中应处理好的几个关系  64-65
    5.4.3 有效交互理论模型的内容  65-73
  5.5 有效交互理论模型的可靠性分析  73-77
    5.5.1 有效交互的可靠性  73-74
    5.5.2 有效交互理论模型的可靠性分析  74-77
第6章关于云南省中小学教师教育技术能力网络远程培训的有效交互实验研究  77-100
  6.1 云南省中小学教师教育技术能力远程培训项目简介  77-78
  6.2 云南省中小学教师教育技术能力远程培训平台简介  78-80
  6.3 有效交互的实验研究  80-97
    6.3.1 实验的理论依据  81-82
    6.3.2 实验流程设计  82-84
    6.3.3 实验目的  84
    6.3.4 实验所要解决的问题  84
    6.3.5 实验过程  84-90
    6.3.6 实验数据分析  90-96
    6.3.7 结果讨论  96-97
  6.4 基于有效交互的网络远程教学策略设计  97-100
第7章研究总结和展望  100-102
附录  102-110
参考文献  110-113
致谢  113-114
攻读学位期间发表的学术论文  114

网络远程教学中的有效交互研究

内容摘要

全文目录

相似论文