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条件推理的双来源假设及其实验研究

作　者: 王鹏
导　师: 王墨耘
学　校: 陕西师范大学
专　业: 基础心理学
关键词: 条件推理 双来源假设 先验知识 逻辑规则
分类号: B841.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要


本研究由三个实验组成,系统探讨了被试的先验知识和逻辑规则在条件推理中的作用,提出了条件推理的双来源假设,这一假设认为,人们在进行条件推理的过程中,同时受到先验知识和逻辑规则的影响,这两者可以单独对人们进行的条件推理产生影响,同时也可以相互作用,共同影响我们所进行的推理任务。在实验一中,采用两因素被试内设计(其中一个自变量是前后件间的条件概率大小,另一个自变量是推理形式),考察在没有逻辑规则提示情况下,推理者的先验知识对推理过程的影响。在实验二中,采用重复测量两个因素的三因素混合设计(其中重复测量的两个被试内因素分别是前后件间的条件概率和不同的推理形式,非重复测量的被试间因素是逻辑规则的参与与否及参与程度),考察在有逻辑规则的提示和强调逻辑规则的情况下,对比实验一中没有逻辑规则的提示的情况,逻辑规则在被试进行推理判断时所起的作用,同时进一步检验被试先验知识在推理中所起的作用。在实验三中,采用重复测量两个因素的三因素混合设计(其中重复测量的两个被试内因素分别是不同情境的推理和不同的推理形式,非重复测量的被试间因素是不同的逻辑规则),考察在经典的否定范式逻辑推理情境下,先验知识和逻辑规则在被试推理过程中所产生的影响。研究结果表明：(1)在无规则提示的条件下,被试的推理主要受到先验知识的影响。主要表现在：在同一种推理形式下的四种前后件概率关系的得分存在显著差异。(2)在一般逻辑规则提示和强调逻辑规则的条件下,被试的推理同时受到先验知识和逻辑规则的影响。先验知识的影响主要表现在：无论是一般逻辑规则提示条件还是强调逻辑规则条件,被试在同一种推理形式下的四种前后件概率关系的得分都存在显著差异。逻辑规则的影响主要表现在：在一般逻辑规则提示条件下,被试在不同前后件概率关系和不同推理形式下的得分均高于没有逻辑规则提示的情况。在强调逻辑规则的情况下,被试在不同前后件概率关系和不同推理形式下的得分均高于没有逻辑规则提示和有一般逻辑规则提示的情况。(3)在经典的否定范式条件推理任务中,被试的推理仍然同时受到先验知识和逻辑规则的共同影响。先验知识的影响主要表现在：同一种逻辑规则提示情况下的各情境的推理的得分有显著差异。逻辑规则的影响主要表现在：同一种推理形式下的不同逻辑规则提示情况间的差异均是非常显著的。(4)被试在进行推理任务时,前后件间的条件概率关系、不同的推理形式和它们两者间的交互作用都存在非常显著的差异；前后件间的条件概率关系、不同的推理形式和不同的逻辑规则提示条件都存在非常显著的差异,同时,它们两两之间的交互作用以及二者间的交互作用都存在非常显著的差异；不同情境的条件推理、不同的推理形式和不同的逻辑规则提示条件都存在非常显著的差异,同时,它们两两之间的交互作用以及三者间的交互作用都存在非常显著的差异。(5)研究结果支持双来源假设。

全文目录


摘要  3-5
Abstract  5-9
第1章 文献综述与问题提出  9-23
  1.1 引言  9-11
  1.2 条件推理理论简介  11-16
    1.2.1 抽象规则理论  11-13
    1.2.2 心理模型理论  13-14
    1.2.3 领域-特异性规则理论  14-15
    1.2.4 概率理论  15
    1.2.5 双系统理论  15-16
  1.3 条件推理的研究回顾  16-21
    1.3.1 国外关于条件推理的研究  16-18
    1.3.2 国内关于条件推理的研究  18-20
    1.3.3 条件推理研究的现状  20-21
  1.4 问题提出与假设  21-23
    1.4.1 以往研究的不足  21
    1.4.2 研究假设  21-22
    1.4.3 研究意义  22-23
第2章 实验研究  23-39
  2.1 实验一  23-26
    2.1.1 实验目的  23
    2.1.2 实验方法  23-24
    2.1.3 结果与分析  24-26
  2.2 实验二  26-33
    2.2.1 实验目的  26
    2.2.2 实验方法  26-27
    2.2.3 结果与分析  27-33
  2.3 实验三  33-39
    2.3.1 实验目的  34
    2.3.2 实验方法  34-35
    2.3.3 结果与分析  35-39
第3章 讨论  39-45
  3.1 条件推理的双来源假设的提出  39-40
  3.2 先验知识在被试的推理过程中的作用  40-41
  3.3 逻辑规则在被试推理过程中的作用  41
  3.4 各实验条件下不同因素主效应及交互作用影响  41-45
第4章 结论、局限与展望  45-47
  4.1 结论  45
  4.2 局限与展望  45-47
参考文献  47-49
附录  49-59
致谢  59-61
攻读硕士学位期间科研成果  61

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中图分类: > 哲学、宗教 > 心理学 > 心理学研究方法
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