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基于马克思个性理论的高校人事管理体系研究

作　者: 江国彬
导　师: 丁科
学　校: 电子科技大学
专　业: 马克思主义基本原理
关键词: 马克思理论 高校教师 人事管理
分类号: A811
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 29次
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内容摘要


当今社会,创新是科技进步的灵魂,因此,一个国家是否具有突出的创新能力,已成为一个国家实力的象征。各国之间激烈的国力竞争主要是经济竞争,竞争力的强弱主要表现就是科技创新能力的竞争。要创新就必须拥有能够创新的人才,有了创新人才的资源,就具备了加快发展知识经济的基础,从而争强国家的核心竞争力。高校承担着培养符合社会需求的创新型人才的重任。因而高校必须需要拥有一批创新型教师,才可能完成培养创新人才的任务。高校的各种管理体系在很大程度上引导和制约着教师的发展和成长,对于教师是否能成长为创新型教师有着至关重要的作用。每一所高校都有若干管理体系,而在这若干管理体系中,无疑是人事管理体系与教师本身成长有着最直接的作用。也就是说,人事管理体系与教师是否能成长为创新型人才有内在的关联性。马克思认为,人是“最强大的一种生产力”。要发展生产力,就要尊重人的个性,就要尊重人的首创精神。在马克思看来,人的个性自由发展就是要解放人,要让人独立出来,不要成为物或者是制度,更不是他人的附属物,而是完全的独立个体,人的潜能才能得到更大地发挥。当人的个性自由得到极大地发展的时候,人就具有创造力,因为创造力来源于个性。一个没有个性的人不可能具有创造力。没有个人的自由发展,个人的全面发展也就没有可能,那么也就不能使人的个性得到充分发展,最终很难成长为创新型人才。因此,本文在借鉴他人研究成果的基础上,对我国高校目前现行管理体系与马克思关于人的个性自由而全面发展之间的关系作为出发点,拟探求马克思个性理论指导高校人事管理体系的改革,使之有利于高校教师的成长和发展,使高校教师成长为创新型教师,更好地为国家和社会培养优秀的创新人才,以加快国家的经济发展力,增加国家核心竞争力。

全文目录


摘要  4-5
ABSTRACT  5-9
第一章 绪论  9-23
  1.1 研究高校人事管理体系的意义  9-13
    1.1.1 国家经济发展需要大量创新人才  9-10
    1.1.2 高校承担培养创新人才的重任  10-11
    1.1.3 高校培养创新教师的必要性  11-13
    1.1.4 高校人事管理体系对教师的作用  13
  1.2 高校人事管理体系研究现状  13-19
    1.2.1 高校整体管理体系的研究  14-16
    1.2.2 高校现行人事管理体系研究  16-17
    1.2.3 以人为本的高校人事管理体系研究  17-19
    1.2.4 对现在研究的看法和结论  19
  1.3 运用马克思个性理论指导高校人事管理体系的必要性  19-21
  1.4 本文主要研究内容  21-23
    1.4.1 本文思路与研究内容  21-22
    1.4.2 本文创新与不足  22-23
第二章 马克思自由个性理论  23-35
  2.1 个性概念  23-26
    2.1.1 马克思关于个性的界定  23-24
    2.1.2 马克思关于自由个性理论的提出  24-25
    2.1.3 自由个性是个性发展的理想状态  25-26
  2.2 人的个性自由与人的全面自由发展  26-32
    2.2.1 “个性自由”是实现“自由个性”的基本前提  26-28
    2.2.2 人的个性自由发展是通达自由个性的途径  28-30
    2.2.3 人的全面发展是实现“自由个性”的基础  30-32
  2.3 人的全面自由的发展是人类发展的最高境界  32-33
  2.4 马克思个性理论与高校人事管理体系的关系  33-35
第三章 我国高校现行人事管理现状及存在问题  35-55
  3.1 高校教师概述  35-36
  3.2 高校人事管理体系的概述  36
  3.3 高校人事管理体系现状分析及存在问题  36-53
    3.3.1 教师引进体系的现状分析  36-41
    3.3.2 教师职称评审体系的现状分析  41-46
    3.3.3 教师考核评价体系的现状分析  46-49
    3.3.4 教师激励体系的现状分析  49-51
    3.3.5 教师培养体系的现状分析  51-53
  3.4 本章小结  53-55
第四章 以马克思个性理论指导构建高校人事管理体系的对策  55-76
  4.1 坚持和深入学习马克思个性理论的指导思想  55-57
    4.1.1 高校管理层要学习马克思个性理论  55-56
    4.1.2 坚持以人为本的思想制定管理体系  56
    4.1.3 执行政策要坚持马克思个性理论，发挥教师个性特点  56-57
  4.2 营造高校培养创新教师的校园文化环境  57-61
    4.2.1 校园文化的作用  57-58
    4.2.2 营造高校培养创新教师的校园文化环境  58-61
  4.3 构建基于马克思个性理论的人事管理体系  61-74
    4.3.1 开放式的教师引进体系  61-63
    4.3.2 人尽其才的职称评审体系  63-66
    4.3.3 释放个性的考核评价体系  66-69
    4.3.4 激励创新的激励体系  69-72
    4.3.5 培养个性的教师培养体系  72-74
  4.4 本章小结  74-76
第五章 结论  76-80
致谢  80-81
参考文献  81-83

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