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贫困地区化学教学中学生科学素养的培养与实践

作　者: 谢灵巧
导　师: 刘玲
学　校: 云南师范大学
专　业: 教育
关键词: 贫困地区科学素养化学教学科学教育
分类号: G633.8
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 44次
引　用: 1次
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内容摘要

随着社会的进步,需要公民具备较高的科学素养,才能适应社会的发展需要。而在我国西部的一些边远贫困地区由于经济落后,教育资源相对贫乏,学生知识基础相对薄弱,学校教育在很大程度上只重视升学率,过分强调知识的讲解和传授,忽视了科学方法,科学过程的培养,削弱了科学情感、态度与价值观,科学、技术与社会的关系等方面的教育。这种教育方式不利于学生科学素养的培养,更不利于学生的终生发展。本文从科学素养的内涵出发,.参照国际上通用的科学素养调查问卷,也就是我国四次公众科学素养调查采用的调查问卷,编制了一份中学生科学素养调查问卷,对贫困县的大关县一中高中三个年级部分学生进行抽样调查。通过对调查结果统计、分析,了解了贫困地区中学生科学素养的发展水平存在很大问题,表现在获取科学知识的途径和方法存在很大的偏差；科学态度、责任心不强；对科学研究过程和方法不甚了解；应用科学知识于生活的能力很差；学生的学习方式单一、缺乏创新精神和自主精神。在揭示问题的基础上,探讨了如何在边远贫困地区的化学教学中培养学生的科学素养,并从科学知识与地域特色、技能、科学探究,科学情感、态度与价值观和科学、技术与社会的关系三个方面介绍本人的几点教学对策与教学途径,为寻求提高教育贫困地区中学生科学素养的途径和方法提供了一定的依据。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-7
前言  7-9
第1章科学素养概述  9-19
  1.1 科学素养内涵  9-11
  1.2 中学化学科学素养教育的内容  11-16
  1.3 贫困地区培养中学生科学素养的意义和价值  16-17
  1.4 贫困地区中学生科学素养的教育原则  17-19
第2章当前贫困地区中学生科学素养的现状调查  19-25
  2.1 问卷的设计  19
  2.2 抽样情况  19
  2.3 问卷结果分析  19-21
  2.4 贫困地区中学生科学素养的现状  21-25
第3章贫困地区中学生科学素养现状  25-29
  3.1 贫困地区的经济落后状况制约着中学生科学素养的培养  25
  3.2 环境对贫困地区中学生科学素养的影响  25-27
  3.3 教育内容、教育形式、教学方法对贫困地区中学生科学素养的影响  27-28
  3.4 贫困地区中学生学习方法对科学素养的影响  28-29
第4章针对贫困地区中学生科学素养现状,在化学教学中对中学生实施的培养对策  29-47
  4.1 掌握化学基本知识与技能,促进科学素养的提高  29-33
  4.2 开展科学探究教学,促进学生科学素养的提高  33-39
  4.3 加强科学态度、情感与价值观教育,促进科学素养的提高  39-43
  4.4 在化学教学中进行STS教育,促进学生科学素养的提高  43-47
第5章贫困地区中学生科学素养培养效果与分析  47-50
  5.1 贫困地区中学生所具备的科学知识有了较大的提高  47-48
  5.2 贫困地区中学生的科学意识与前期相比有了一定的提高  48
  5.3 贫困地区中学生的科学意识与前期相比表现得更积极  48-49
  5.4 贫困地区中学生的学习方式有了较大的转变  49-50
第6章对贫困地区中学生科学素养培养的几点思考  50-51
  6.1 科学素养培养的长期性  50
  6.2 科学素养培养的广泛性  50
  6.3 科学素养培养的整体性  50
  6.4 科学素养培养的发展性  50-51
第7章结束语  51-52
参考文献  52-54
附录  54-59
攻读学位期间发表的论文  59-60
致谢  60

贫困地区化学教学中学生科学素养的培养与实践

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