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利用英文报刊，辅助高中英语阅读教学

作　者: 李爱萍
导　师: 陈弘
学　校: 华东师范大学
专　业: 教育
关键词: 英文报刊阅读英语阅读教学辅助教学
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

传统的高中英语阅读教学强调语法和词汇的讲解和分析,近年来的高中英语阅读教学更注重对语篇的整体理解,对文章主旨及作者写作风格的把握。那么阅读以中学生为读者的英文报刊是否有助于提高他们的阅读理解能力呢?本论文以高中学生为主要对象,围绕学生的英语阅读问题,尝试将英文报刊阅读应用到高中英语阅读教学中,力图探明英文报刊阅读对阅读教学的有效性,以期为高中生探询出一种切合实际而高效的提高阅读理解能力的方法。本研究综合了Stephen Krashen(1985)的输入输出理论,Rummelhart,D.E和Norman,D.A(1983)的图示理论及Howard Gardner(1983)的多元智能理论,适当融合了语言学与认知学等理论知识,为研究提供了坚实的理论基础。在研究方法上,本论文采用了访谈调查法,文献研究法以及实验研究法。综合了学术期刊,专著,学位论文及学术会议资料等多方面的研究文献,对国内外阅读教学研究形式进行了总体把握;同时,为精确调查英文报刊阅读对英语阅读理解能力提高的影响,研究过程中设计了为期两学期的教育实验,通过等组前后测的实施获取了第一手的数据资料,并运用了社会科学统计软件包进行数据处理,以保证数据分析的科学、合理。通过理论探索与实证研究,本论文论证了英文报刊阅读为学习者阅读理解能力的提高奠定了坚实的基础,也论证了其在现代英语教学中的所起的重要作用,因此教师可将该方法作为高中英语学习过程中教师指导方法的一种重要的元素而采用。另外,访谈调查中得到的结论证明,学生对英文报刊阅读基本持肯定态度。当然,本研究还存在许多不足之处,例如,为获取资料所采用的统计测量手段比较单一,所采用的样本量较小,需进一步证实学生的水平测试试卷的信度和效度等等。因此,还有待于今后的研究进一步丰富和完善相关结论。

全文目录

Acknowledgments  4-7
摘要  7-8
Abstract  8-12
第一章引言  12-18
  1.1 研究内容  12
  1.2 研究背景  12-14
  1.3 课题的目的和意义  14-16
  1.4 论文的创新之处  16
  1.5 论文概要  16-18
第二章文献综述  18-20
  2.1 “报刊教学”的起源  18
  2.2 国内对“英文报刊教学”的研究  18-20
第三章高中英语阅读教学的现状  20-24
  3.1 阅读的基本含义  20-21
    3.1.1 阅读的定义  20
    3.1.2 英语阅读的种类  20-21
  3.2 英语课程标准和高考考纲对阅读的要求  21-22
  3.3 目前高中英语阅读教学的现状及解决办法  22-24
第四章利用英文报刊辅助高中英语阅读教学研究的理论基础  24-29
  4.1 “输入输出”理论  24-26
  4.2 图式理论  26-27
  4.3 多元智能理论  27-29
第五章英文报刊阅读与高中英语阅读教学  29-37
  5.1 英文报刊阅读与英语阅读教学的关系  29-30
  5.2 高中英语阅读教学中英文报刊阅读的正迁移  30-34
    5.2.1 学习兴趣的变化  30-31
    5.2.2 阅读策略和阅读习惯的变化  31-32
    5.2.3 社会文化背景知识的变化  32-33
    5.2.4 教师教学策略的变化及其影响  33-34
  5.3 英文报刊的选择和高中英语阅读教学  34-35
  5.4 英文报刊阅读的量和进度  35-37
第六章实验的目的和过程  37-41
  6.1 实验目的  37-38
  6.2 实验假设  38
  6.3 实验对象  38
  6.4 实验材料  38-39
  6.5 实验工具  39-40
  6.6 实验过程  40-41
第七章实验结果和分析  41-50
  7.1 和对照班前测实验结果和分析  41
  7.2 实验班和对照班后测实验结果和分析  41-42
  7.3 对访谈对象的分析  42-48
  7.4 教学法上的建议  48-50
第八章结论  50-53
  8.1 主要的发现  50
  8.2 可能的影响  50-51
    8.2.1 对学习态度可能产生的影响  50
    8.2.2 对阅读教学和学习可能产生的影响  50-51
  8.3 该研究的局限  51
  8.4 对进一步研究所提的建议  51-53
参考文献  53-58
附录一:测验样卷  58-76
附录二:教案  76-79

利用英文报刊，辅助高中英语阅读教学

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