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中等职业卫生学校《心理学基础》课程内容改革实践与研究

作　者: 鄢箐
导　师: 师振黎
学　校: 云南师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 中等职业学校心理学课程内容改革人际沟通
分类号: B84-4
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 47次
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内容摘要

在卫生学校实习过程及临床实践中发现:部分护士和大多数实习护生因缺乏护患沟通的能力和技巧,经常引发护患矛盾;为提高中等卫生学校护生人际沟通能力,本研究对中等职业卫生学校《心理学基础》课程进行了改革,注重加强学生的人际沟通能力训练。课程通过调整部分教学内容、采用分组对照实验法进行改革。一个学期的心理学课程结束以后,经卡方检验显示:实验班喜欢心理学课程的同学明显增加;他们在接人待物、沟通等方面均有显著的改善;通过参加社会实践,服务对象对本次实习护生的服务满意度较以前高。研究结果表明:经过内容调整后《心理学基础》课程在提高学生学习兴趣、改善护理人员与患者沟通交流及转变服务态度等方面能够取得较好的效果,课程教学改革能满足学生心理需求,符合社会发展的需要。

全文目录

中文摘要  5-6
英文摘要  6-7
1 问题的提出  7-13
  1.1 中等职业教育的现状及分析  7-8
  1.2 99年以来我国中等职业教育培养目标的变迁  8-9
  1.3 当前中等职业教育部分课程内容存在的缺陷  9-10
  1.4 加强当前中等职业教育的教材建设  10-11
  1.5 中等职业教育课程内容改革的取向  11-13
2 课程内容改革的理论基础——人本主义理论  13-20
  2.1 人本主义心理学的思想简介  13
  2.2 人本主义教育观  13-14
  2.3 人本主义教育评价  14-15
  2.4 人本主义学习观  15-16
  2.5 人本主义教学观  16-20
3 昭通卫生学校《心理学基础》课程内容改革实践与研究  20-28
  3.1 《心理学基础》课程内容改革实践背景  20-23
  3.2 构建新的《心理学基础》教学内容调整方案  23-25
  3.3 《心理学基础》教学内容调整方案  25-26
  3.4 《心理学基础》教学内容调整方案的特点  26-28
4 实验研究目的及方法  28-30
  4.1 实验目的  28
  4.2 实验时间和实验对象的选择  28-29
  4.3 实验方法和过程  29-30
5 实验结果及分析  30-34
  5.1 授课前后学生对《心理学基础》课程是否喜欢的人数  30-31
  5.2 学生人际关系调查情况  31-33
  5.3 护理服务对象对实验班护生的满意程度  33-34
6 讨论和思考  34-39
  6.1 在学科教学内容的编排和组织中应该注意的问题  34-35
  6.2 确定教学内容应把握的原则  35-36
  6.3 教师的作用主要是指导  36-37
  6.4 得到的启示和下一步研究的方向  37-39
参考文献  39-41
附录  41-50
  1 中专生人际关系调查问卷  41-44
  2 社会实践服务对象对学生满意度问卷调查表  44-45
  3 教学案例  45-50
致谢  50

中等职业卫生学校《心理学基础》课程内容改革实践与研究

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