学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示
个人理论对基于性别刻板印象的信息加工过程的调节作用
作 者: 余秋梅
导 师: 张锋;周宁
学 校: 云南师范大学
专 业: 发展与教育心理学
关键词: 个人理论 性别刻板印象 注意资源 认知负荷
分类号: B842
类 型: 硕士论文
年 份: 2007年
下 载: 22次
引 用: 0次
阅 读: 论文下载
内容摘要
刻板印象影响个人信息加工方式及人际行为的认知机制长期以来是刻版印象研究领域中的重点之一,特别是最近由于引入了个人理论变量,使该领域的研究获得进一步深化,从而丰富了灵活编码模型。然而,Plaks等人的研究主要针对的是基于西方文化背景的道德刻板印象和学习倾向刻板印象,其研究方法及其结论是否可以解释诸如性别、种族等更具典型性和普遍性的刻板印象领域里的现象以及是否同样适用于中国文化背景的群体等均需进一步系统检验。本研究拟以中国大学生为对象,通过四个实验考察个人理论对性别刻板印象相关信息注意加工的调节机制,以验证Plaks等人的研究结论。本研究分为两部分。第一部分为预备研究,翻译修订Levy等人(1998)编制的内隐个人理论问卷(Implicit Person Theory Measure),作为本研究筛选实验被试的工具;确定作为实验材料的男性/女性典型行为陈述句和与性别无关的中性行为陈述句,以及男性/女性特质性行为及从属性行为陈述句和中性行为陈述句。第二部分为正式研究,通过四个实验考察个人理论对性别刻板印象相关信息注意加工的调节机制。研究获得如下主要结论:1.高认知负荷条件下,实体论者把更多的注意资源分配于对与其刻板印象一致性信息的加工,而动态论者将更多的注意资源分配于对与其刻板印象不一致性信息的加工。2.高认知负荷条件下实体论者与动态论者对基于刻板印象的行为信息的不同注意加工方式是其不同个人理论调节的结果,实体论者与动态论者均将有限的注意资源分配给可证实其个人理论的行为信息,而非其刻板印象差异的产物。3.低认知负荷条件下,实体论者与动态论者对基于刻板印象的行为信息注意加工虽不完全一致,但在总体上均可相对平均地将注意资源分配于不同类型行为信息的加工。4.无认知负荷条件下,实体论者与动态论者均对违背其理论的行为信息分配了更多的注意资源,表现出利用充足的认知资源对违背其个人理论的信息进行主动加工的策略。
|
全文目录
目录 3-6 摘要 6-7 ABSTRACT 7-9 1 引言 9-21 1.1 刻板印象的早期理论 9-11 1.1.1 图式过滤器模型 9-10 1.1.2 联想网络模型 10-11 1.2 灵活编码模型及其研究 11-14 1.3 最近进展:个人理论对基于刻板印象的信息加工过程的调节作用 14-19 1.4 问题的提出与本研究的构思 19-20 1.5 研究意义 20-21 2 预备研究 21-26 2.1 个人理论量表的翻译 21-22 2.1.1 量表及其翻译 21 2.1.2 被试 21 2.1.3 结果与分析 21-22 2.2 实验材料的确定 22-24 2.2.1 性别行为陈述句的初步收集 22-23 2.2.2 性别行为陈述句的评定和筛选 23-24 2.3 实体论者与动态论者对性别行为的评定 24-25 2.3.1 被试与方法 24 2.3.2 结果与分析 24-25 2.4 小结 25-26 3 实验一 双任务条件下个人理论对基于性别刻板印象的行为信息的注意加工过程的调节作用 26-30 3.1 实验目的 26 3.2 方法与程序 26-28 3.2.1 被试 26 3.2.2 实验设备与材料 26 3.2.3 实验设计 26-27 3.2.4 实验程序 27-28 3.3 实验结果 28-29 3.4 小结 29-30 4 实验二 强迫选择条件下个人理论对基于性别刻板印象的行为信息的注意加工过程的调节作用 30-35 4.1 实验目的 30 4.2 方法与程序 30-32 4.2.1 被试 30 4.2.2 实验设备与材料 30-31 4.2.3 实验设计 31-32 4.2.4 实验程序 32 4.3 结果与分析 32-34 4.4 小结 34-35 5 实验三 个人理论和刻板印象对性别行为信息加工的相对作用 35-41 5.1 实验目的 35 5.2 方法与程序 35-36 5.2.1 被试 35 5.2.2 实验设备与材料 35-36 5.2.3 实验设计 36 5.2.4 实验程序 36 5.3 结果与分析 36-40 5.3.1 实体论被试对不同类型行为信息的注意分配 37-38 5.3.2 动态论被试对不同类型行为信息的注意分配 38-39 5.3.3 高认知负荷条件下实体论与动态论者对特质维度不一致信息的加工策略 39-40 5.4 小结 40-41 6 实验四 认知负荷对个人理论影响基于刻板印象信息加工的调节作用 41-47 6.1 实验目的 41 6.2 方法与程序 41-43 6.2.1 被试 41 6.2.2 实验设备及材料 41-42 6.2.3 实验设计 42 6.2.4 实验程序 42-43 6.3 结果与分析 43-46 6.3.1 实体论被试对不同类型行为信息的注意分配 43-44 6.3.2 动态论被试对不同类型行为信息的注意分配 44-45 6.3.3 高认知负荷条件下实体论与动态论者对特质维度不一致信息的加工策略 45-46 6.4 小结 46-47 7 综合讨论 47-51 7.1 个人理论对基于性别刻板印象的行为信息的注意加工偏向的影响 47-48 7.2 对基于性别刻板印象行为信息加工偏向对维持个人理论的作用 48 7.3 个人理论对性别刻板印象形成和维持的作用 48-49 7.4 认知负荷对人格理论影响基于性别刻板印象的信息加工的调节作用 49-51 8 结论 51-52 参考文献 52-58 附录 58-95 附录1 数据统计处理结果 58-80 附录2 调查问卷 80-92 附录3 实验指导语 92-95 后记 95
|
相似论文
- 语文教材性别文化研究,G633.3
- 以工作过程为导向的适应性学习系统的研究与实现,TP311.52
- 交际策略在中美联合记者招待会交替传译中的应用,H315.9
- 多媒体学习中定向帮助信息呈现方式对认知负荷响的研究,G434
- 从认知负荷模式看访谈节目的同传策略,H059
- 后教学法视角下的教师个人理论构建,G451.2
- 注意资源限制对小学儿童返回抑制容量的影响,B844.2
- 记数字笔记是否能帮助提高同传中数字的准确率,H059
- 职业性别刻板印象及其干预,G640
- 广告性别刻板印象及干预,F713.8
- 不同启动条件下性别刻板信息的有意遗忘效应研究,B842
- 交传与同传译员能力对比研究——“认知负荷模式”角度,H059
- 幼儿游戏情境中性别差异研究,G613.7
- 图形认知任务中的视知觉加工层次研究,B842.1
- 儿童性别刻板印象的发展与性别恒常性的关系:母亲教养态度的调节,B844.1
- 社会性别研究:改革开放三十年内地华语流行音乐,C913.68
- 认知负荷任务对帕金森病患者步态影响的初步研究,R742.5
- 浅谈丹尼尔·吉尔的同传认知负荷模型,H059
- 同传与交传的准确性比较,H059
- 幼儿园教材中的女性角色研究,G615
中图分类: > 哲学、宗教 > 心理学 > 心理过程与心理状态
© 2012 www.xueweilunwen.com
|