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我国基础教育公平性的社会学分析

作　者: 王琰
导　师: 赵继伦
学　校: 东北师范大学
专　业: 社会学
关键词: 基础教育教育公平教育政策
分类号: G639.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

教育是一个国家兴旺发达的动力,教育公平又是整个社会公平的体现和基础。虽然我国宪法明确规定公民具有平等受教育的权利和机会,但是由于在政策的执行等方面存在的种种问题,在受教育权利的平等与机会的平等之间仍然存在着很大的差距。因此,要达到教育权利的平等,必须要保障教育机会的平等。只有教育机会平等了,才能实现真正的教育权利的平等。一个和谐的社会必定是人人都能得到平等发展机会的社会,因此教育公平是实现社会公平的最好方式,也是塑造和谐社会的一个重要的支点。现阶段我国的教育公平问题面临着非常严峻的挑战,一是教育体制本身就存在缺陷,教育法规不完善;二是在政策的执行过程中存在各种各样的偏差,造成了公民受教育机会的不平等,进而影响到整个社会的和谐发展。因此保障教育公平应当成为政府的重要职责,因为唯有政府有这个能力,既能考虑到整个民族和国家的整体利益,也能考虑到教育对于每一个公民一生所具有的重大意义。因此,正确认识我国教育不公平的现状,分析造成教育不公平的各种原因,对于政府制定合理的教育政策,完善教育体制,有效地促进教育公平发展,从而带动经济乃至社会的全面发展,都有着重要的现实意义。本文试从城乡之间、地区之间、阶层之间、重点学校与非重点学校之间来考察基础教育的公平性问题,进而分析造成他们之间差距的政策因素,从而找到一个切实可行的方法,改善我国基础教育不公平的现状。

我国基础教育公平性的社会学分析

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