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物理教学设计与新课程标准一致性个案研究

作　者: 方全波
导　师: 于海波
学　校: 东北师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 物理教学教学设计新课程标准评价指南个案研究
分类号: G633.7
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 539次
引　用: 3次
阅　读: 论文下载

内容摘要

新课程从试验到推广已经过去8年了。“新课程如何能更好的落实?”依然是大家所关心的话题。新课程落实情况与实际教学是分不开的,教学设计是教学的前奏,教学设计与新课程标准一致的程度,直接关系到新课程在实际课堂上的落实情况。所以本文就从教学设计的角度去研究“如何能更好的落实新课程”。本文围绕以下几方面对物理教学设计进行研究:教学设计的现状如何;新课程下物理教学应该如何设计;如何去提高物理教学设计与新课程标准的一致性。根据以上三方面,本文采用文献法、理论分析法、问卷法、访谈法和个案法,对物理教学设计进行细致研究。首先,笔者对教学设计理论发展、教学设计各要素和我国现阶段对物理教学设计的研究的文献进行梳理,明确本文的研究意义、研究方法、研究思路和论文的框架及结构;通过对教师进行问卷和访谈,从中发现现行教学设计与新课程之间存在的差距,得到启示,为后面的研究做铺垫;然后,对教学设计、物理教学设计的概念加以界定、知道物理教学设计的理论基础、明白物理教学设计的原则、清楚物理教学各要素的设计以及课改前、后物理教学的区别,从中找出评价的要点,再根据要点,建构出物理教学设计与新课程标准一致性的评价指南,为教学设计的优化提供一个参考标准,然后把此指南运用于实际的案例中,去研究案例与新课程标准是否一致,及如何优化;最后综合以上研究,提出提高一致性的建议。通过本文的研究,在理论方面,能让教学设计理论和教师发展理论等得到更加完善;在实践方面,有利于加强物理教学设计的科学性,也为青年教师的成长提供帮助,且在优化教学设计的同时,也为优化教学提供了重要的保证。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
一、绪论  8-15
  （一）研究背景  8
  （二）研究意义  8-10
  （三）研究现状  10-13
  （四）研究思路与方法  13-14
  （五）论文内容与框架  14-15
二、物理教学设计与新课程标准一致性现状调查  15-25
  （一）问卷设计  15-16
  （二）调查结果分析  16-23
  （三）问题与启示  23-25
三、物理教学设计的理论分析  25-37
  （一）概念界定  25-26
  （二）理论基础  26-29
  （三）物理教学设计的原则  29-32
  （四）新课程下物理教学各要素的设计  32-35
  （五）新课程实施前后物理教学设计的区别  35-37
四、物理教学设计与新课程标准一致性评价指南的建构  37-41
  （一）指南的内容  37-40
  （二）指南说明  40-41
五、物理教学设计与新课程标准一致性个案研究  41-61
  （一）案例一  41-48
  （二）案例二  48-55
  （三）案例三  55-61
六、提高物理教学设计与新课程标准一致性的建议  61-64
  （一）教师  61-62
  （二）学校  62-63
  （三）政府  63-64
结束语  64-65
参考文献  65-67
附录一：调查问卷  67-73
附录二：访谈提纲  73-74
后记  74

物理教学设计与新课程标准一致性个案研究

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