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高校普通学生篮球运动能力等级评定标准的研究

作　者: 李汉辰
导　师: 孙麒麟
学　校: 上海交通大学
专　业: 体育教育训练学
关键词: 高校普通学生 篮球运动 等级评定
分类号: G807.4
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要


篮球运动是我国大众体育和竞技体育的重要组成部分，具有广泛的群众基础。青少年是从事这一运动的后备军，他们正处在身体素质和基本技术发展较快时期，学习状况如何，直接影响我国篮球运动的整体水平。篮球教学包括多个方面，除了要有好的教学方法、教学条件外，对教学过程和教学效果的监控也是重要内容和手段。监控离不开测试和评定，准确、及时的测评，有利于教练员把握学生学习状况，从而进行有针对性、全面、科学的教学。研究目的：篮球技术水平等级能力的评定研究是学校教学、训练的一个重要组成部分，也是检查教学、训练质量的一种手段。篮球竞赛是集体性的项目，它同非球类等项目的评审工作有很大的区别。本文拟制定出身体素质、基本技术评分表、等级评定标准。研究方法：本文运用了文献资料法，专家访谈法，问卷调查法，测试法和数理统计法，把培养学生兴趣、激发学生参与体育锻炼的积极性和养成体育锻炼的长期性和全面提高篮球课的教学效果作为目标。本次研究对象为高校普通学生篮球运动能力等级评定标准，随机选取了80名高校选修篮球课的普通学生进行测试，结合身体素质评定、量化评定和技术评定，对高校普通学生篮球运动能力等级评定的标准进行了合理的分析和研究。研究结果：通过测试数据分析，制定测试项目和成绩标准、划定等级标准。根据普通高校学生的运动竞技水平将技能由高到低分为一级、二级、三级三个等级（一级为最高级，依次类推，三级为最低等级）。将量化达标以及技术评定的双方面综合考虑到篮球技能考核的评分标准内，是结合了篮球专项特有的形式和普通高校体育课程现有的情况。经过对随机选取的大学篮球课选修学生的几轮复测，并结合有经验的篮球教师的综合意见，认为具备篮球一级运动能力的学生应该达到优秀以上、具备篮球二级运动能力的学生应该达到良好以上而达到及格以上水平的学生则视为具备篮球三级运动能力。结合考核反馈的信息和学生的真实水平，测试标准数值方法采用100分制评分方法，笔者将达到90分的学生视为达到一级标准线，将达到75分的学生视为达到二级标准线。三级的达标线定为60分。本研究制定的测验方法与评分标准，是经过对随机选取的大学篮球课选修学生的几轮复测，并结合有经验的篮球教师的综合意见，运用相关数学逻辑分析中的统计学原理最终设计出一套合理的标准。本研究运用的考核测试方法适合普通高校篮球选择篮球选修课的学生的不同的情况和实际情况，综上所述，本研究标准可以用作高校普通学生评定篮球运动等级的相关依据。

全文目录


摘要  5-7
ABSTRACT  7-11
第一章 前言  11-14
  1.1 问题提出  11
  1.2 研究背景  11-14
第二章 文献综述  14-25
  2.1 我国业余篮球与专业篮球技术等级标准  14-17
    2.1.1 我国业余篮球技术等级标准  14-15
    2.1.2 我国专业篮球技术等级标准  15-17
  2.2 评价的研究  17-25
    2.2.1 评价的基本形式  17-18
    2.2.2 评价的基本类型  18-19
    2.2.3 根据参与评价的主体分为自我评价和他人评价  19-20
    2.2.4 根据评价方法分为定量评价和定性评价  20
    2.2.5 评价方法  20-21
    2.2.6 《评价标准》测试指标设计原则  21-22
    2.2.7 定级方法  22-23
    2.2.8 竞技水平量化评定的研究  23-25
第三章 研究对象和研究方法  25-28
  3.1 研究对象  25
  3.2 研究方法  25-28
    3.2.1 文献资料法  25
    3.2.2 专家访谈法  25-26
    3.2.3 问卷调查法  26
    3.2.4 测试法  26
    3.2.5 数理统计法  26-28
第四章 研究结果与分析  28-43
  4.1 测试项目初步确定  28-29
  4.2 专家问卷反馈结果分析  29-31
  4.3 学生问卷中测试项目设定  31-33
  4.4 学生问卷反馈结果分析  33-35
  4.5 等级评定测试项目  35-36
  4.6 测评内容权重系数分析  36-37
    4.6.1 测评内容权重  36-37
  4.7 测评内容分值设定  37-38
  4.8 达标考核评分方法  38-40
    4.8.1 男生达标考核项目评分方法  38-39
    4.8.2 女生达标考核项目评分方法  39-40
  4.9 测试项目量化达标评分表  40-41
  4.10 等级划分方法  41
  4.11 等级证书与比赛  41-43
第五章 测试项目细则  43-48
  5.1 5.8m×6 折返跑  43
  5.2 全场运传球上篮  43-44
  5.3 60s 罚球  44
  5.4 90s 自抢篮板球 5.5m 距离投篮  44-45
  5.5 多组变距折返跑  45
  5.6 助跑单脚起跳摸高  45
  5.7 移动传接球  45-46
  5.8 半场三角形计时跑  46
  5.9 四角传球  46-47
  5.10 综合运球  47-48
第六章 技术评定方法与评分标准  48-55
  6.1 技术评定权重系数  48
  6.2 技术平定项目评定方法与评分标准  48-55
    6.2.1 全场运传球上篮（100 分）  48-49
    6.2.2 60s 罚球（100 分）  49-50
    6.2.3 90s 自抢篮板球（运球急停跳起方式）投篮 （100 分）  50-51
    6.2.4 移动传球（100 分）  51-52
    6.2.5 四角传球（100 分）  52-53
    6.2.6 综合运球（100 分）  53-55
第七章 结论与建议  55-58
  7.1 结论  55-56
    7.1.1 等级评定测试项目  55
    7.1.2 男生测试项目量化达标评分标准  55
    7.1.3 女生测试项目量化达标评分标准  55
    7.1.4 等级划分  55-56
  7.2 建议  56-58
    7.2.1 增加样本量  56
    7.2.2 标准不断更新  56
    7.2.3 等级测试与课程考试结合  56-57
    7.2.4 其他球类等级测试推广  57
    7.2.5 政府大力支持  57-58
参考文献  58-61
附录一  61-64
附录二  64-67
附录三  67-68
致谢  68-69
攻读硕士学位期间已发表或录用的论文  69

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