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青海省少数民族地区教育过程公平研究-以大通县为例

作　者: 焦晓萍
导　师: 杨军
学　校: 西北师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 少数民族教育过程公平优质教育资源青海省
分类号:
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 9次
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内容摘要

教育是一种培养人的活动，教育的目的是使每一个社会成员都能得到最好的发展。当今社会，伴随着公平概念的不断演进，教育公平作为一种教育理想受到越来越多的关注，而教育过程公平作为教育公平的核心内容也愈发引人注目。在我国，西部地区作为经济和文化欠发达地区，少数民族作为教育地位和社会地位有待提升群体都受到了国家和社会的极大关注。本文正是以教育过程公平为立足点，同时结合青海省少数民族地区的教育近况来了解和探讨青海省少数民族地区的教育过程公平现状，且以现状为依据进行原因分析和对策探究。本论文共有五部分组成。第一部分为引言，主要阐述了研究缘起、研究意义、研究目的、研究方法、研究对象以及国内外研究进展。第二部分为教育过程公平概述，此部分以前人的研究论述为基础对公平的涵义、教育公平的源起与演变、教育公平的内容、教育公平的内涵、教育过程公平的意义、教育过程公平的内涵和教育过程公平的原则进行了概括阐述。第三部分为青海省大通县教育过程公平的现状描述，此部分主要以师资水平、物力资源、信息资源、教育经费四方面为出发点分析了大通县教育过程公平现状。第四部分为原因分析，此部分主要分析了城乡二元经济结构、我国教育管理体制、短缺的教育资源、当地自然环境和社会环境、浅薄的教育公平观对当地教育过程公平的影响。第五部分为青海省大通县少数民族教育过程公平的对策选择，这些对策包括：建立民族教育优先区；启动多元联动之路；优化师资建设，强化师资力量；遵守公平原则等。

全文目录

摘要  6-7
Abstract  7-8
一、引言  8-19
  （一）研究缘起  8-9
  （二）研究目的和研究意义  9-11
  （三）研究综述  11-16
  （四）研究对象、研究思路和研究方法  16-19
二、教育过程公平概述  19-30
  （一）公平与教育公平  19-23
  （二）教育过程公平  23-30
三、青海省大通县教育过程公平的现状描述与问题分析  30-54
  （一）物力资源状况  30-37
  （二）信息资源状况  37-40
  （三）师资力量状况  40-52
  （四）教育经费  52-54
四、青海省少数民族地区教育过程不公平的原因  54-59
  （一）我国城乡二元经济结构的影响  54-55
  （二）我国教育管理体制的影响  55-56
  （三）教育资源短缺的影响  56-57
  （四）当地自然环境和社会环境的影响  57
  （五）浅薄的教育公平观的影响  57-59
五、青海省少数民族地区教育过程公平的对策选择  59-66
  （一）建立民族教育优先区  59-60
  （二）以“多元联动”之路丰富教育资源  60-61
  （三）优化师资建设，强化师资力量，促进教育过程公平  61-63
  （四）多渠道筹措资金，改善当地教育发展  63-64
  （五）遵守公平原则，深化对教育过程公平的理解  64-66
结语  66-67
参考文献  67-70
附录  70-72
后记  72

青海省少数民族地区教育过程公平研究-以大通县为例

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