学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

走向大学自组织：中国政府与大学关系研究

作　者: 贺修炎
导　师: 孙俊三
学　校: 湖南师范大学
专　业: 高等教育学
关键词: 自组织大学自组织大学自主型政府与大学关系
分类号: G649.2
类　型: 博士论文
年　份: 2014年
下　载: 20次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

时至今日,政府与大学之间的关系问题,仍然是世界各国高等教育发展过程中不得不面对的一道难题,也仍然是中国高等教育管理改革难以解决的问题。自组织理论(Self-organizing Theory)是20世纪60年代末期开始建立并逐渐发展起来的一种系统理论,是对贝塔朗菲一般系统论(Bertalanfy General Theory)的发展。本研究试着运用自组织理论对中国政府与大学关系这一课题进行研究,提出应构建起基于大学自组织的中国政府与大学关系,即构建起大学自主型的中国政府与大学关系的设想。自组织理论是对系统进行研究的一种系统理论。毋庸置疑,政府和大学各自都分别是一种系统。在贝塔朗菲一般系统论用“关系一般”取代“实体一般”的情况下,政府与大学关系也无需争辩地成为了一种关系系统。政府与大学关系是一种复杂巨系统,是社会大系统的一个分支,而自组织理论是研究复杂巨系统的一种有效工具,因此,运用自组织理论是适切于政府与大学关系研究的。自组织是自组织理论的核心概念。自组织理论体系非常庞大,从大学的自组织角度入手去研究政府与大学关系较为合适。从进化形成看,组织可以分为自组织和被组织。一个按内部相互默契的规则自动形成有序结构的组织就是自组织,而一个靠外部指令形成有序结构的组织则是被组织。大学自组织,也即自组织的大学,系指作为一种组织或系统的大学,不受外界特定干预,完全按照自身内在逻辑去完成知识生产、保存与传授的各项使命。大学自组织状态与政府与大学关系类型呈一一对应关系。一般而言,从自组织的角度看,大学包含着完全自组织、自组织、有限自组织、被组织和完全被组织等状态。而且这五种状态分别与大学控制型、大学自主型、政府主导型、政府控制型和大学附属型的政府与大学关系类型呈现着一一对应关系。因此,基于大学自组织的中国政府与大学关系的重构,就是要构建起大学自主型的中国政府与大学关系。回顾远离我们的中世纪大学,之所以能实现自组织,得益于当时的教会处于强盛时期,教皇又是其至高无上的同盟者,大学还同时对封建王权、自治城市等其他政府要素各方具有着举足轻重的作用,因而大学能在博弈的基础上与形成博弈性(大学自主型)的政府与大学关系。时过境迁,理想型的中世纪大学自组织也许我们可望不可及,但德英法三国大学自组织状态及其政府与大学关系的演变历程,或许能予我们以启迪。奉行文化国家观的德国,大学国家化特征明显,但分权型的政府体制,特别是在国家对大学的赡养能力下降后,大学一直处于有限自组织状态,政府与大学关系一直处于较为稳定的和谐型。英国两党制的政党政府体制较为成熟,对大学具有不干涉的传统,因而大学处于自组织状态,体现的是一种大学自主型的政府与大学关系。法国是典型的中央集权制国家,实行的是半总统政府体制,拿破仑和戴高乐时代,大学处于被组织状态,属政府控制型的政府与大学关系；五月风暴后,大学趋于自组织,处于有限自组织状态,政府与大学关系演变为政府主导型。被组织是中国大学的基本状态,自诞生以来的绝大多数时间都处于不同程度的被组织状态,呈现着倒“U”型的发展轨迹。清末大学完全受制于腐朽的清末政府,位于倒“U”的起点；北洋军阀时期的南北分治使政府对大学的管治无暇顾及,从而使此时的中国大学实现自组织,达到倒“U”的顶点；南京国民政府实行蒋介石的“一个主义、一个政党和一个领袖”独裁统治,中国大学自组织状态下行；新中国成立后,大学被高度计划化,处于被组织状态,至文化大革命时期,中国大学极端被组织,最终几乎达到倒“U"另一端的最低点。回顾自清末以来的中国政府与大学之间的关系,历经政府主导型、政府控制型和大学附属型,控制是政府与大学关系的基调,政府控制是政府与大学关系的基本类型。构建大学自主型的中国政府与大学关系,第一,切实将政府与大学关系视为是一个系统,并实现系统内部主要要素的协同,政府和大学的协同是构建大学自主型中国政府与大学关系的关键；第二,大学自治是政府与大学关系系统中的序参量,是系统中极其“革命性”的因素,大学的自治诉求是构建大学自主型中国政府与大学关系的有效推力；第三,控制与自治是政府与大学关系的核心,政府适度控制是大学能否实现自组织的前提,构建大学自主型的中国政府与大学关系,应遵循政府与大学关系中的两个“容忍度”动态平衡的基本原则,即实现政府对大学自治的容忍度和大学对政府控制的容忍度的动态平衡。

全文目录

摘要  3-6
ABSTRACT  6-14
导论  14-30
  一、选题缘起和意义  14-17
  二、研究现状及述评  17-25
  三、相关概念与研究范围的界定  25-27
  四、研究思路、方法  27-28
  五、写作方法与框架  28-30
第一章自组织理论：政府与大学关系研究的理论基础  30-50
  第一节自组织理论的产生  30-38
    一、系统与系统理论  30-34
    二、一般系统论与自组织理论  34-38
  第二节自组织理论的基本内涵  38-50
    一、自组织的涵义  38-43
    二、自组织理论的基本内涵  43-47
    三、自组织与自组织理论的区别与联系  47-50
第二章自组织理论对政府与大学关系研究的适切性  50-74
  第一节自组织理论：研究复杂巨系统的有效工具  50-54
    一、系统科学与系统科学的研究方法  50-51
    二、简单系统、简单巨系统的系统科学研究方法  51-52
    三、自组织理论是研究复杂系统的有效工具  52-54
  第二节政府与大学关系：一种复杂巨系统  54-62
    一、政府与大学关系的系统属性  54-57
    二、政府与大学关系系统的复杂性  57-62
  第三节大学自组织状态与政府与大学关系  62-74
    一、大学自组织涵义  63-66
    二、大学自组织与大学自治  66-67
    三、大学自组织状态与政府与大学关系类型的对应关系  67-74
第三章大学自组织：博弈型的中世纪时期政府与大学关系  74-105
  第一节西欧中世纪时期的政教二元政治体制  74-83
    一、西欧中世纪封建王权的建立  75-76
    二、教会的产生与发展  76-78
    三、西欧中世纪自治城市的兴起与发展  78-79
    四、西欧中世纪政教二元政治体制的形成及其演变  79-83
  第二节西欧中世纪时期大学的起源与类型  83-87
    一、西欧中世纪时期大学的起源  83-85
    二、西欧中世纪时期大学的类型  85-87
  第三节大学自组织：中世纪时期博弈型的政府与大学关系  87-105
    一、二元政治体制下各政府要素对大学的竞相控制  88-92
    二、教会强盛时期中世纪大学处于自组织状态  92-98
    三、中世纪时期博弈型政府与大学关系的形成  98-105
第四章启示与借鉴：德英法三国大学自组织状态及其政府与大学关系的历史演变  105-164
  第一节大学有限自组织：和谐型的德国政府与大学关系  106-124
    一、德国政党政府的建立及其历史变迁  107-110
    二、近代以来德国大学的缘起与发展  110-118
    三、大学有限自组织状态下和谐型德国政府与大学关系的形成  118-124
  第二节大学自组织：大学自主型的英国政府与大学关系  124-138
    一、英国政党政府的兴起及其历史变迁  125-129
    二、高等教育二元体制与一元体制下的英国大学发展  129-133
    三、大学自组织状态下大学自主型英国政府与大学关系的形成  133-138
  第三节趋向大学自组织中的法国政府与大学关系的演变  138-155
    一、法国中央高度集权的半总统制政府体制的建立  139-145
    二、法国高等教育的改革与发展历程  145-151
    三、政府控制型与政府主导型：法国政府与大学关系的演进历程  151-155
  第四节启示与借鉴：德英法三国政府与大学关系的历史演进  155-164
    一、德英法三国政府与大学关系历史演进的可借鉴性  155-157
    二、德英法三国政府与大学关系历史演进的主要启示与借鉴  157-164
第五章大学被组织：政府控制型的清末政府与大学关系  164-176
  第一节腐朽没落的封建清末政府  164-165
    一、大清王朝的建立  164-165
    二、清末政府的腐朽没落  165
  第二节清末时期大学的缘起与发展  165-170
    一、具有高等教育性质的洋务学堂  166-167
    二、初具现代大学雏形的清末新式大学  167-168
    三、中国第一所现代大学——京师大学堂  168-169
    四、西式高等教育机构——教会大学  169-170
  第三节大学被组织：政府控制型的清末政府与大学关系  170-176
    一、清朝以“廷寄”制度为特征的中央高度集权体制的建立  170-171
    二、清末政府对大学实施严格控制,大学处于完全的被组织地位  171-176
第六章民国时期大学自组织状态及其政府与大学关系  176-199
  第一节民国政府的建立及其演变  176-177
    一、北洋动荡政府的建立及其历史演变  176-177
    二、南京独裁国民政府的建立及其历史变迁  177
  第二节民国时期大学的建立与发展  177-183
    一、师范教育：从优级师范学堂到高等师范学校  178-179
    二、高等职业教育：从实业学堂到专门学校  179
    三、教会大学：中国化改造  179-180
    四、民国部直属、国立、省立和私立大学的建立与发展  180-183
  第三节民国时期大学自组织状态及其政府与大学关系的演变  183-199
    一、大学自组织：北洋政府时期大学自主型的政府与大学关系  184-192
    二、大学有限自组织：南京政府时期政府主导型的政府与大学关系  192-199
第七章新中国成立以来大学自组织状态及其政府与大学关系  199-240
  第一节新中国政府组织的建立及其演变  199-212
    一、新中国的成立与中央人民政府的建立及其演变  199-203
    二、新中国地方政府的建立及其演变  203-205
    三、高度中央集权：新中国政府组织的特性  205-212
  第二节新中国大学的发展历程  212-227
    一、改造中求发展：建国初期高等教育的恢复与重建  212-216
    二、风雨飘零：大跃进和文化大革命时期高等教育遭受重创  216-221
    三、朝气蓬勃：改革开放以来高等教育的稳步发展  221-227
  第三节建国以来大学自组织状态及其政府与大学关系的演变  227-240
    一、大学被组织：建国初期政府控制型的政府与大学关系  228-231
    二、大学极端被组织：“大跃进”和“文化大革命”时期大学附属型的政府与大学关系  231-235
    三、大学趋向自组织：改革开放以来政府主导型的政府与大学关系  235-240
第八章构建大学自主型的中国政府与大学关系  240-275
  第一节构建大学自主型的政府与大学关系：中国大学发展的必然选择  240-247
    一、大学自主型政府与大学关系的具体内涵  240-242
    二、构建大学自主型的政府与大学关系是中国大学发展的必然选择  242-243
    三、中国政府与大学关系的现状与问题分析  243-247
  第二节系统要素协同：构建大学自主型中国政府与大学关系的关键  247-251
    一、大学要素独立：实现政府与大学关系系统要素协同的前提  247-249
    二、系统要素协同：构建大学自主型中国政府与大学关系的关键  249-251
  第三节大学自治：构建大学自主型中国政府与大学关系的有效推力  251-262
    一、自组织理论中的“序参量”  251-252
    二、大学自治是政府与大学关系系统中的序参量  252-256
    三、大学自治是政府与大学关系系统演化的有效推力  256-258
    四、大学自治与大学自主型中国政府与大学关系的构建  258-262
  第四节政府适度控制：构建大学自主型中国政府与大学关系的核心  262-275
    一、政府对大学的适度控制：构建大学自主型政府与大学关系的核心  262-263
    二、政府对大学的适度控制的实现：两个“容忍度”动态平衡  263-270
    三、两个“容忍度”动态平衡与大学自主型中国政府与大学关系的构建  270-275
结语  275-281
参考文献  281-295
附录  295-296
后记  296-298

走向大学自组织：中国政府与大学关系研究

内容摘要

全文目录

相似论文