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普通高校青年教师培养研究

作　者: 蔡华玲
导　师: 茆邦寿
学　校: 安徽大学
专　业: 行政管理
关键词: 普通高校青年教师培养
分类号:
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
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内容摘要

加入WTO组织后,我国的经济、政治、文化、社会等各领域都取得了巨大的发展和进步,与此同时,我国科技能力和国家软实力也在不断增强,但事与愿违,目前社会对我国的科技转化能力、人才培养能力,和教育实力的质疑却越来越多,大学被指成是文凭批发部,这一现象的产生除去现当代我国的特殊国情,很大一部分原因在于我国高校的教育水平落后于时代的发展。高校的教育水平很大程度上取决于高校教师的水平,而现如今的高校师资队伍越来越年轻化,青年教师的占比越来越大,青年教师作为高校师资队伍一个重要的组成部分,他们的能力和实力直接影响到整个国家的教育水平,因此,近些年来高校青年教师的培养问题受到社会各方的关注。基于此,本文在广‘泛查阅文献,收集资料的基础上,经过对大量有关资料的甄别整理和综合归纳,摸清了我国普通高校青年教师培养的现状,然后以现存的问题作为研究的出发点,在相关基础理论的指导下,借鉴外国高校教师培养的经验,深入分析了我国普通高校青年教师培养方面存在问题的原因,最后针对问题及其原因提出了相应的解决方案。本文首先界定了高校与普通高校、青年教师等基本概念,阐释了人力资本理论、终身教育理论、教师专业化理论等相关理论；其次,总结了目前我国普通高校青年教师培养的基本做法：对新进青年教师进行岗前培训：对青年教师进行跟踪培训,如实行导师制、举行讲课比赛、安排在职进修、假期集中培训、奖励科研活动；进行教学督导制度。再次,分析了我国普通高校青年教师培养存在的问题,包括：缺乏一套完善的培养体系、教师接受培训的时间不足、培训资金投入不足、培训缺乏针对性和个性化、缺乏健全的培养管理机构、缺乏完善的培养评估机制、缺乏有效的培养激励制度。接着,介绍了美英澳三国高校好的做法,并指出了这些做法给我们的启示。如：要健全高校教师培训保障机制；要重视教育教学技能的培训：要建立专门而完整的组织机构：要健全科学合理的考核评价体系；培训要与科研教学工作相结合；等等。最后,提出了我国普通高校青年教师培养工作优化建议。如,进一步强化培养工作的管理；加强校系(院)与青年教师的沟通；指导青年教师进行职业生涯规划;制定青年教师培养计划与方案；完善相关考核与激励机制。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-10
第1章绪论  10-19
  1.1 选题背景  10-12
  1.2 研究的目的和意义  12-13
    1.2.1 研究目的  12
    1.2.2 研究意义  12-13
  1.3 研究的思路与方法  13-14
    1.3.1 研究思路  13
    1.3.2 研究方法  13-14
  1.4 论文的内容框架  14-15
  1.5 国内外相关研究概况  15-19
    1.5.1 国外相关研究概状  15-16
    1.5.2 国内相关研究概状  16-19
第2章基本概念与基础理论  19-28
  2.1 基本概念  19-23
    2.1.1 高校与普通高校  19-20
    2.1.2 高校青年教师  20-23
  2.2 基础理论  23-28
    2.2.1 人力资本理论  23-24
    2.2.2 终身教育理论  24-26
    2.2.3 教师专业化理论  26-28
第3章我国普通高校青年教师培养概况  28-36
  3.1 我国普通高校青年教师培养的主要措施  28-30
    3.1.1 对新教师进行岗前培训  28
    3.1.2 对青年教师进行跟踪培养  28-30
  3.2 我国普通高校青年教师培养的主要特点  30-31
    3.2.1 国家在政策上给予支持和指导  30
    3.2.2 学校思想上予以重视和行动上予以落实  30-31
    3.2.3 青年教师自身对培养的迫切需要  31
  3.3 我国普通高校青年教师培养中存在的主要问题  31-36
    3.3.1 缺乏健全的培养管理机制  31-32
    3.3.2 缺乏系统的培养规划和计划  32
    3.3.3 缺乏得力的培训效果保障措施  32-34
    3.3.4 缺乏完善的培养评估机制  34
    3.3.5 缺乏有效的培养激励制度  34-36
第4章国外普通高校教师培养的主要措施及其启示  36-46
  4.1 美国高校采取的主要措施及其启示  36-38
    4.1.1 美国高校的主要措施  36-37
    4.1.2 美国高校主要措施的启示  37-38
  4.2 英国高校采取的主要措施及其启示  38-40
    4.2.1 英国高校的主要措施  38-40
    4.2.2 英国高校主要措施的启示  40
  4.3 澳大利亚高校采取的主要措施及其启示  40-46
    4.3.1 澳大利亚高校的主要措施  40-43
    4.3.2 澳大利亚高校主要措施的启示  43-46
第5章我国普通高校青年教师培养工作的优化建议  46-57
  5.1 进一步强化培养工作的管理  46-47
    5.1.1 树立科学的管理思想  46
    5.1.2 建立专门的管理机构  46-47
    5.1.3 制定完善的管理制度  47
  5.2 指导青年教师进行职业生涯规划  47-51
    5.2.1 划分青年教师成长阶段  48-49
    5.2.2 进行具体的职业生涯规划  49-51
  5.3 制定切实可行的培养规划和计划  51-54
    5.3.1 针对适应阶段青年教师的培养措施  51-52
    5.3.2 针对成长阶段青年教师的培养措施  52-54
    5.3.3 针对成熟期阶段青年教师的培养措施  54
  5.4 采取有力措施保障培训效果  54-55
  5.5 完善培养工作的评估与激励机制  55-57
第6章结论  57-58
参考文献  58-62
致谢  62-63
攻读硕士学位期间发表的学术论文目录  63

普通高校青年教师培养研究

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